6、《梅花魂》导学案.docx

浦桥区东城第一小学
语文课导学案
班级
课题
6、梅花魂
主备教师
共2课时
上课教师
备课时间
学习目
第一
课时
1、 检测预习生字新词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
第二
课浦桥区东城第一小学
语文课导学案
班级
课题
6、梅花魂
主备教师
共2课时
上课教师
备课时间
学习目
第一
课时
1、 检测预习生字新词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
第二
课时
1、 理解课文，结合重点词句体会人物思国思乡之情，并揣摩这种感 情是怎样表达出来的。
2、 摘录让自己感动的词句。
重点
难点
重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。
难点是揣摩作者的表达方式，理解梅花魂的“魂”的含义。
核心
问题
引导学生体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
预设上课时间
月 日（星期 ）
本期 课时
总计第
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策 略
课件使用 说明
一时要学程 第课主导过
谈话 导入
5分钟
一、古诗导入。
1、 “墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。”同学 们，这首诗描写的是什么呀？你喜 欢梅花吗？为什么？
2、 板书“梅花魂”，释题：“魂” 是什么意思？（精神）那么你对课题 没有什么疑问吗？梅花是一种植 物，何来之魂？
诗句导入，激 发兴趣。
课件出 示梅花图。
初读感
知，检
测预习
15分 钟
二、初读课文，整体感知。
1、 我会用心地把课文读2遍，读 准字音，读通句子，把课文读流利。
2、 我要把课文中的生字词圈出来， 多读几遍，读准字音，记住字形， 我还想把这些好词抄写两遍，并会 用上其中的一两个造句。
鼓励学生针 对课题质疑， 指导学生带 着问题读书。
指导学生画 出有关语句，
课件出示外
祖父吟诵的
诗句。
课件出示外
祖父的话。
小组合
作，探
究学习
3、通过预习，我会用简洁的语言 概括文章的内容。（可按时间、地 点、人物、事情的起因、经过、结 果这六要素去概述。）
三、自读悟情。
1、 快速默读课文，说说从哪些词 句可以看出外祖父对梅花的珍
爱？
2、 了解外祖父教我吟诵的三句诗 的出处，读懂它们的意思。
3、 品读外祖父送画时的话，体会 老人对梅花别样的情感。
朗读交流自 己的体会。
了解古诗词 出处，读懂意 思，体会人物 感情。
合作探 究，展 示交流
15分 钟
四、合作学习，展示汇报。
1、 有感情地朗读课文，想一想课 文通过哪几件事表达了外祖父对 祖国的思念之情。
2、 理清课文层次，用自己的方式 画出文章思路图，全班展示。
3、找出描写外祖父喜爱梅花 的句子读一读，体会这些句子对表 达外祖父的思乡之情有什么好处。
指导学生通 过读、画，小 组合作的方 式，抓住重点 句段，体会人 物深情。
课件出示外
祖父喜爱梅
花的句子。
朗读感 悟，体 会真情
5分钟
五、再读课文，升华感情。
1、 朗读比较首尾两段，你有什么 发现？
2、 分小组学习课文，画出令自己 深受感动的句子，揣摩作者的表达 方式，做好旁注。
抓住首尾两 段