记叙文答题规范.docx

记述文答题规范
记述文答题规范
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记述文答题规范
可编写可改正
叙文答范
一、定以叙主要表达方式，写人、事、状物主要内容的文体。
二、六因素、地址、人物、事件的因由、某人的形象特色要剖析文中人物形象〔性格、品〕
答格式：从某人做什么，能够看出他是一个 的人；〔共性+个性〕
从某某，能够看出他是一个 的人；〔共性+个性〕
⋯⋯
常人物型共性：
父亲母亲：关儿女 有教育方法 〔教子有方〕 擅长培育孩子独立 不溺孩子 言身教 以身作 循循
善 尊敬理解孩子 温柔惠 和善有怜悯心 慈爱 格 容大度 朴 勤持家 知书达礼
无私奉献 静静奉献 任任怨 关家人 理解支持丈夫
老：关学生 有教育方法 教课有方 和善 有怜悯心 言身教 以身作 循循善
无私奉献 睿智机智 尊敬学生 容 格 平和 慈 勤勤 真 心 和可 知渊博
兢兢
孩童：天真 活 和善 真 有丰富想象力 有烈好奇心〔求知欲〕 擅长察 机智明 皮 听话
懂事 有孝心 关父亲母亲
十一 、修辞手法分
比、人、排比、比、频频、、反、夸、偶、引用 等
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修辞手法作用〔表达成效〕
人句答格式
运用了人的修辞手法，把什么人品化了，生形象地写出了某物⋯⋯子〔的情〕，⋯⋯的特
点。表达作者〔 喜、、美 〕感情。
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可编写可改正
比句答格式
运用了比的修辞手法，〔把什么比作什么，〕生形象地写出了＋象＋特征。表达作者⋯⋯情
感。
排比句答格式
运用排比修辞手法，了⋯⋯意思 ，使言更有气，更拥有感染力，烈表达作者⋯⋯感情。
句答格式
运用，惹起者趣，启者⋯⋯的注意和思虑，很自然地引出下文。
比句答格式
运用比手法，把⋯⋯和⋯⋯行比，突出了＋象＋特征，表达作者某感情。
引用〔名言，句，故事神〕
通引用⋯⋯，生写出了〔表达了⋯⋯，表了⋯⋯〕，更拥有文学兴趣，〔更有文采，更存心〕增添兴趣性，吸引者趣，丰富文章内涵等。
十二、描绘手法及其作用
A人物描绘：言、作、心理、相貌、神描绘 B 境描绘〔光景描绘〕
C正面描绘和面描绘
①人物描绘的作用
通xx描绘〔言、作、神、相貌、心理描绘〕，〔神或生〕写出了 xx子〔情〕，
表了x人xx心理〔感情〕；表人物⋯⋯品〔性格〕；⋯⋯特色 ,下文xx情做。
：方法+子+心理+形象+
②自然境的作用
⑴推情的展〔 2〕下文 xx情做。 〔3〕衬着xx氛围。
4〕烘托某人物xx心情〔感情〕〔5〕烘托某人某形象〔性格、品〕。
6〕交代事情、地址、背景。〔7〕写出了境⋯⋯特色
表示氛围的：凉凝重、悲凉凄清、冷清、隆重穆、瑟、条、沉、悲壮、松活、快明亮、烈喜、温馨祥和、和睦、清静、美、静、神奇异、、阴沉恐惧。
常考心情的：感、感谢、激、、快乐、愉悦、宽慰、、舒、、喜、、心、悲、失意、绝望、委屈、悔、