《静夜思》名师教学设计片段.docx

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?静夜思?名师教学设计片段
　　8 静夜思
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◆从生活入手 ,感受诗人的情感 (教学难点)
师：(指多媒体课件)小朋友 ,你们看 ,图上有一轮明月。想一想 ,什么时候的月亮才会这么圆 ,这么2 / 3
?静夜思?名师教学设计片段
　　8 静夜思
名师教学设计">教学设计片段
◆从生活入手 ,感受诗人的情感 (教学难点)
师：(指多媒体课件)小朋友 ,你们看 ,图上有一轮明月。想一想 ,什么时候的月亮才会这么圆 ,这么亮呢？
生1：元宵节的时候。
生2：中秋节的时候月亮最圆。
师：是呀 ,中秋节、元宵节的月亮最圆了 ,这些节日的晚上 ,我们都会与家人在一起过节。谁来说说你和家人是怎么过节的呢？
生1：中秋节的晚上 ,我们一家人在一起一边看电视 ,一边吃月饼 ,很开心。
生2：元宵节的晚上 ,我会和爸爸妈妈一起去逛街 ,看兔子灯 ,到商店里去猜谜语 ,好热闹！
生3：中秋节的晚上 ,爸爸妈妈带我回到乡下 ,与爷爷奶奶一起吃晚饭 ,看月亮 ,吃月饼 ,一家人聚在一起说说笑笑 ,不知有多快乐。
师：月圆之时是我们与家人团聚的日子。假设此时你单独一人远在外地 ,身边没有一个亲人 ,你会有怎样的感受？
生1：我会非常想念家里的爸爸妈妈 ,想知道他们在干什么。
生2：我会很难过的 ,别人都与亲人在一起 ,而我却孤单一人。
生3：我会思念以前与家人在一起的日子 ,说不定我会忍不住哭的。
师：是呀 ,别人团聚 ,自己却孤单一人 ,心中肯定很难受。(指图)诗人单独一人漂泊在外 ,此时此刻 ,他正站在窗前 ,仰望明月 ,他心里会想些什么呢？(生讨论交流)
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赏析：在这个教学环节中 ,教师注重发挥学生的想象力和培养学生热爱家乡的情感。从学生已有的情感体验出发 ,去感受诗人此时的心情 ,使学生对诗歌的情感体会水到渠成。