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中职与妻书教案
这是中职与妻书教案，是优秀的中学语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。
中职与妻书教案第1篇
　一、教学目标
　　（一）学习革命前辈牺牲一己，为天下谋永福的光辉思想和高尚情操。
　　（二）理解吾至爱汝，即及在全文中的作用？（独善其身出自《孟子尽心上》，意思是只顾自己好，不顾别人。林觉民虽至爱妻子，他要把这种爱推广到普天下受苦人身上，因此不愿独善其身。这句话是全文的总结。）
　　第7段，当尽吾意为幸。希望妻子透彻了解遗书的意思，也就是全文的中心吾意即吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
　　小结：钟叔河序叶绍袁《甲行日注》云：大凡真能爱国家、爱民族，真能为国家民族作出一点牺牲，而不是特地讲大话唱高调的人，于家庭骨肉之间，亦必有真感情、真爱心，我不信任苛刻寡恩的人，能够有民胞物与的胸怀，有对国家民族的真正责任感。这番话，验之于林觉民之信之死是特别深刻的。
　　（四）了解本文记叙、争论、抒情相结合的写法。
　　为了表达吾至爱汝又不得不忍舍汝而死的困难思想感情，作者运用了哪些表达方式？（遗书中特别自然地综合运用了抒情、记叙、争论三种表达方式。）
　　1、抒情是这封遗书的主要表达方式。。（通览全文，许多语句都是干脆抒情的。从开头的吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼，到末了的嗟夫！巾短情长，所未尽者，尚有万千汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！这些话语，正是面临为革命英勇献身之时，从内心汹涌而出的剧烈的感情浪涛。）
　　2、为了抒情，烈士很自然地记叙了一些往事。如第三段里对于夫妻生活的三个回忆，深深地抒发了对妻子的爱恋和为妻子着想无微不至之情。
　　3、烈士在记叙抒情的基础上发表争论。通览全信可知，一、五段基本上属于抒情，第三段基本上是记叙，二、四、六段则是在抒情、记叙的基础上说理。既抒革命之情，又说革命之理。正因为烈士对妻子的情是那样深挚，他忍心舍掉妻子英勇赴义的理就具有巨大的劝服力和感人力气。
　　说理时选择了带有感情色调的词语和表达丰富感情的句式，使争论也涂上自己所憎所爱的感情色调。例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，并不直说，而用遍地星云，满街狼犬来比方。又如第6段中说：第以今日事势观之吾能之乎？亦汝能之乎？作者在分析现状的黑暗时，接连运用了排比、设问、反问等句式，酣畅淋漓，一挥而就，具有无可辩驳的劝服力，从而有助于思想观点的表达。
　　（五）本文语言也特别好。首先是因为这些话都是烈士从肺腑中倾泻出来的，情真意切。庄子说：真者精诚之至也。不精不诚，不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。普希金说：假如你的语言不是出自你的内心，你就不能打动别人的内心。正因为这封信里都是剖肝沥胆的话语，所以那样地扣人心弦。其次，也由于烈士平素的语言修养高。烈土生前对语言文字是很留意学易，运用的是杂有白话成分的通俗文言。如汝看此书时，吾已成为阴间一鬼、泪珠与笔墨齐下、吾心不忍、到那时使吾眼睁睁看汝死、有不解处，望请其指教等，都同白话很接近。信中用了很多典故，如太上忘情、望夫化石、破镜重圆等等，但都融入通俗的语言之中，既增加了语言表现力，又没有冗赘艰深的毛病。假如不指出来（共有十处），一般人还不觉得有不少典故。
　　（六）作业：完成思索与练习三。
中职与妻书教案第2篇
一、教学目标
（一）学习革命前辈牺牲一己，为天下谋永福的光辉思想和高尚情操。
（二）理解吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、争论、抒情相结合的写法；驾驭文中活用的词在详细语境中的意义和用法；了解意、至、语、书、身、禁等多义词的用法，驾驭其、以在句中的意义。
二、难点、重点分析
三、教学过程设计
（一）检查自读状况。
1．指名朗读自读提示，口头归纳自读提示的主要内容。
2．说明词语：（1）卿卿（2）竟书（3）掩映（4）率性（5）模拟（6）太上忘情（7）眼成穿而骨化石（8）独善其身
3．驾驭活用词的意义和用法：（1）不能竟书而欲搁笔（2）当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（3）汝泣告我（4）瓜分之日可以死（5）卒不忍独善其身（6）汝幸而偶我（7）当尽吾意为幸（8）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
4．指导完成思索和练习其次题。
（二）老师范读，并要求学生在课文中逐一划出各段关键性句子，说明这些句子在各段中的作用，以及怎样和全文的中心保持一样。（思索与练习一）
（三）解决上述问题；学生探讨，学习革命前辈牺牲一己，为天下谋永福的光辉思想和高尚情操。
第1段，吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾