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完整word版国学课教学总结
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国学课教学总结
彭丹丹
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光荣夺
目，是中华民族的瑰宝完整word版国学课教学总结
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彭丹丹
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光荣夺
目，是中华民族的瑰宝。?语文课程标准?也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。
我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍?论语?的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：
1、营造气氛。
我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。
2、形式多样，激发兴趣。
经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语〞才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师〞指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读〞可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韵对歌。
每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作?论
语?的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受 “最是书香能致远 常吟清
词愈馨香〞的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导， 提高学生诵读的有效性。
4、持之以恒，贵在坚持。
将?论语?诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天
请一名学生在黑板上抄写一条?论语?，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化
中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，采取见缝插针，积少成多的
诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展 “课前一吟〞活动，做到
读而常吟之，“学而时习之〞。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡
每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。
5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选
出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习方案，共同实施，互相监督，共同进步。
6、组织论语诵读会，每月评选诵读小明星。
鼓励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行论语诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月