望庐山瀑布.docx

《望庐山瀑布》教学设计
赵春红
一、教材分析：
　 1.　[简析]
　　这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对 《望庐山瀑布》教学设计
赵春红
一、教材分析：
　 1.　[简析]
　　这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
　　首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
　　次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
　　诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
　　第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
　　这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
二、教学目标：
　1、通过学生自读自悟，读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
　2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗。
　3、激发学生学习古诗的欲望，诵读古诗的积极性。
三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
四、教学难点：激发学生学习兴趣。
五、教学过程：
（一）、激趣导入：
　　1、谈话激趣：同学们，你听过庐山吗？下面，我们去庐山游览一番，欣赏一下风光吧！
　　2、学生观看庐山风光片。
　　3、请学生畅谈自己对庐山的印象。
4、导入新课：庐山风景美丽，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
（二）、学习古诗：
　　1、学生自由读古