写景要抓住特征.docx

写景要抓住特点
写景要抓住特点
1/111
写景要抓住特点
近自然写景要抓住特点
河南省固始武一中程文友
一、文
目：秋〔春〕
命意：
[方案一]平面描绘式。自然光景是学生每日都要接触的，山水自然之美是每个人都心神三峡之秋?〕
五、学生作展示：
１、我眼中的秋
蓼城高中一〔5〕班莉
秋，在我的眼中是一个爽朗的字眼，秋高气爽，清云淡，阳光温暖。但是，今年的秋，我看不到金黄的色，不到丰产的气息。
在高楼林立的城市内，整天被禁在校园里，秋，竟成了一件奢侈的事。
秋，似乎没有在校园内留下它的踪迹，放眼望去，教室、食堂、宿舍⋯⋯人患，人来人往，哪有秋的一席之地，唯一可供的就便是操上的柏，而它又是四季常青，哪儿有秋的金黄！
草坪内的草也被去除干，大地裸露着它褐色的皮肤，在秋中瑟瑟抖。唉！秋都到哪里去了呢，秋，什么不在校园内停留。
写景要抓住特点
写景要抓住特点
2/112
写景要抓住特点
趁着周末，我要和秋好好的一番。
院子里，金黄色的菊花，像子狗的小尾巴，密密地盛开着，黄地耀眼。菜园里的青菜油油的，忧如能滴出水来。小盆里的朝天椒，个个也都仰着小袋，蛋朴朴的，像里焦虑地等待着吻的孩子。
去野外里走走吧，金黄的稻浪不了，取而代之的是碧的麦苗，一地守在野外。路旁有人堆起的草，胖胖地，高高地，像金黄的大雪球。干草散着阳光的清香，我忍不住起了鼻子，神态注，婪地吮吸。
路上，一道道的印迹，在向我展示人的繁忙和今年的丰产。白的叶子全掉光了，我不禁想起叶落根的道理，和“落不是无情物，化作春泥更花〞的句。
无哪儿的景再美，家在我眼中，都是最美的，正如家的秋。
家的秋，人看不，水中有秋的味道，中有秋的清香，天空有秋的色彩。无哪儿的景再美，家在我眼中，都是最美的，正如家秋。
［］本文从自己在城里上学，看不到秋的惋惜落笔，多运用比、人、引用等修辞手法，写了自己秋的独到感觉。通校园之秋和村之秋的比，表了作者家的，自然的向往。
２、我眼中的秋
蓼城高中一〔6〕班刘娟
我，听“自古逢秋悲寥寂，我言秋日春朝〞的句，看稻麦泛黄，落叶舞天的风景，瓜果香，园香甜的丰产⋯⋯在我眼中，秋是美的。
不同地方的秋味道是不同的，比方城市里的秋很委婉，村里的秋很猖狂。
在城市里，放眼望去，是一座座林立的高楼，是一堆堆密集的房屋，是一条条车水马龙的人浪、流。秋，就藏在行人的衣着里，人衣着各式各的秋衣，穿梭在街头巷尾。
走在大街上，耳是吵的很有感的流行音，我很喜它，因种音强人的每一个胞都舞起来。
城市里的很少，只有两旁的行道，然多半是常青，不地上那零散的几片秋叶也在向路人着秋天的息。城市里的秋并不明，是需要我致察，才能看到藏在神秘之的一点秋影。
因沉重的担，我和城市里的秋近的时机很少。
而村的秋，我并不陌生，因那边曾是我大的地方。秋落叶来的不是悲凉，是沉静。当你走在落叶地的泥土地上，那声声“咯吱〞是天然的伴奏音，落叶天是唯美的画面，在一刻，我倍感松快乐。
是金黄的稻田，田里是新代的民，他着收割机，的在田里穿梭，正忙着收割稻子，他上不洋溢着丰产的喜悦。田偶也有嬉的孩子，看到他，便想起曾的我也是把田看作游的，但是在已大，每当此，我便生一种旧的感。
眼前不有小，向遥的天。秋高气爽的日子里，天是湛湛的，那种是任何文字所描不出来的，任何画笔也画不出来的美。看着天，似乎我的心也被它染了。斜阳西下，秋光里走来了从田里来的人。我的心情也被他的喜悦感染了，得越舒朗。
城里，下，两个地方的秋各有特色，而我更喜下的秋。大体是由于我故的依恋吧，也因那是我心底最初的映象，也由于村的秋美得真实，美得自然吧。
写景要抓住特点
写景要抓住特点
3/113
写景要抓住特点
［］本文将城市工文明与山水田园生活并，了城市与村的秋各有其特点。作者感觉到秋的真与真实，而没有毫的凉与悲秋之感。言美，清新中透出朴，描绘如叙家常。
3、秋之舞
夏云霄
姑娘是个皮的孩子，她是到嬉玩耍，哪里都能到她皮的身影，当她感觉疲，得以忍受夏天的酷，便用她温柔的双手、充魔力的衣袂朝天空一拂，于是，整个世界就成了金黄色，凉爽的秋天居然就来了。
有人，秋天是条的，看，不是有“叶荻花秋瑟瑟〞么？但是，我要，并非如此。稻田里一浪盖一浪的金的稻穗，一个个笑弯了腰，不停的向辛的民点致敬。上一黄橙橙的柿子也像一个个明晃晃的小灯，挂在梢上，她你着我，我着你，快地笑着，有的甚至咧开了嘴。有那遍山火的叶，更个的季平添了一笔墨重彩⋯⋯
有人，秋天是无情的，看，不是有“无落木下〞么？但是我要，并非如此。秋天来了，再也没有能力养育那一的叶子，于是便借助秋之力将其的刮落，它去求新的宿。那老叶吟着“落不是无情物〞，盈的而下投入到大地母温暖而充的抱，那天落叶翻的情景是一种何等的壮的奇啊！何