圆的面积教案教学设计.docx

圆的面积教案教学设计
圆的面积教案教学设计
洪赛奎

圆的面积是小学阶段最终的一个平面图形，学生从学习直线图形的相识，到学习曲线图形的相识，不论是学习内容的本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，圆的面积教案教学设计
圆的面积教案教学设计
洪赛奎

圆的面积是小学阶段最终的一个平面图形，学生从学习直线图形的相识，到学习曲线图形的相识，不论是学习内容的本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，通过对圆的探讨，使学生相识到探讨曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的学问面，而且从空间观念来说，进入了一个新的领域。通过本节课的教学，不仅要使学生驾驭圆面积的计算公式的推导，而且还能应用公式进行有关圆的面积计算。为以后学习圆柱，圆锥和绘制简洁的统计图打下基础。
圆的面积

1、知道圆面积的含义，让学生经验圆面积公式的推导过程。理解和驾驭圆的面积公式，并能运用公式解答一些简洁的实际问题。
2、培育学生操作、视察、分析、推理和概括的实力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。
3、通过小组合作沟通，培育学生的合作精神和创新意识，提高动手实践和数学沟通的实力，体验数学探究的乐趣和胜利感。
理解并驾驭圆面积的计算公式。
引导学生推导概括圆面积公式。
圆纸片、剪刀、胶带、多媒体课件。

一、情境激趣，提出问题。
1、多媒体出示：绿色草坪中美丽的圆形水池
师：看了圆形水池，说说你所驾驭的有关圆的哪些学问
（结合学生的回答，抓住有关周长和面积的问题，引导学生区分圆的周长和面积，同时引出课题“圆的面积”）
2、“圆面积”的含义：圆所占平面的大小叫做圆的面积。
二、动手操作，探究新知
1. 回忆平行四边形、三角形、梯形面