小学三年级数学说课稿《分桃子》
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一、教学内容
1、教材：本节课教学内容是北师大版小学数小学三年级数学说课稿《分桃子》
3、教学目标：教学目标是一堂课的中心任务，所有教学环节都是为此服务的，课程标准
指出：数学教学不单要考虑数学自己的特点，更应按照学生学习数学的心理规律
使学生
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获得对数学理解的同时，
在思维能力、情感态度与价值观等方面都获得进步和发展。
根据这
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一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：
①探索并掌
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握两(三)位数除以一位数商是两
(三)位数的计算方法和算理，能正确进行计算，并进一步培
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养学生的估算意识。
②结合详尽情境，培养学生提出问题的意识与解决问题的能力。
③密
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切数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学生优异的学习习惯。
二、设计理念
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《课程标准》指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上
获得不同的发展。数学知识、数学思维和方法应由学生在现实的实践活动中理解和发展，让
学生从已有的知识经验出发“做数学”，本节课教学中力求体现：
1、建立新型、民主、同样、友善的师生关系，以学生发展为本，实现教师角色转变；
2、致力于学生学习方式的改变，引导学生着手实践、自主探究、合作交流，由“学会”变
为“会学”，形成优异的学习习惯；
3、紧密联系学生现有的知识背景与生活实际，使数学生活化、活动化，重视学生学习经
历与体验，强调在过程中理解与发现。
三、教学方法
根据本节教学内容特点，以及学生年龄特点和现有知识水平，为了更好突出重点，打破难
点，实现上述三条教学目标，本节课采用谈活法、议论法、练习法、发现法等多种方法交错
进行，并灵活适合地运用电教优化课堂教学，引导学生自主、探究、合作，让他们多着手、
动口、动眼、动脑多种感知觉都参与学习活动。教师只是在学生探究知识的本质处适合恩赐
点拨启示。同时运用知识的迁移规律，启示引导，层层深入，采用设疑问难的方法，激发学
生学习动机和学习兴趣，把数学课上得生动有趣，使学生积极而有效地投入学习活动。
四、教学
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