《最后一分钟》教学设计.pdf

《最后一分钟》教学设计
一、学情分析：
1997 年 7 月 1 日,香港回归那一天,举国上下一片欢腾,亲身经历过那一天的人们是
不会忘记的。但对当时只有刚出生的现五年级学生来说,实际上还体会不到香港回归祖
国的《最后一分钟》教学设计
一、学情分析：
1997 年 7 月 1 日,香港回归那一天,举国上下一片欢腾,亲身经历过那一天的人们是
不会忘记的。但对当时只有刚出生的现五年级学生来说,实际上还体会不到香港回归祖
国的重大意义,感悟不到诗歌表达的思想感情,也可能理解不了人们的激动、自豪、喜悦
之情。虽然学生曾在三年级学过《"东方之珠"》,对香港有所了解,但作为内地的学生,
如果没有到过香港,对香港的历史、地理、环境、风土、人情,知之甚少,没有真切的感
受。因此教师有必要鼓励学生搜集有关香港的历史、香港的回归、香港的现在等资料,
先学生自主地了解香港,再借助多媒体,激发学生探究的兴趣。
二、教学目标：
,认识“叩”、“刹”、“硝”、“髓”、“铸”等 5 个生字,正确读记“叩问”、
“脊梁”、“刹那”、“硝烟”、“骨髓”等 11 个词语。
,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。
,体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后
美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。
三、重点难点：
重点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
难点:结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
四、教学方法：
讨论法、谈话法、探究法等综合运用。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）、创设情境,导课激情
年 7 月 1 日--同学们,你们知道这个日子吗?学生交流搜集到的香港回归的资料。
(课件展示:屏幕阅读香港的历史、香港的回归、紫荆)
,1997 年 7 月 1 日就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗
在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个
团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。让我们共同去重温一下这一具有历史意
义的特殊时刻。(课件展示:香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景 )学生观看
录像。
,就让我们一起来学习一首香港回归时激动人心的诗歌:《最后一分钟》。
学生读课题。
（二）、自读感知,交流启情
,要求:
读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。
查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
。
认识生字:叩、刹、硝、髓、铸
读记词语:叩问、脊梁、刹那、硝烟、骨髓、旗帜、旗杆、伤痕、痛苦、礼炮、扎根
,读