典型案例——不写作业的孩子.doc

G:\009 不写作业的孩子我班上有个孩子叫 XX ,二年级的时候几乎从不写作业,为此, 我下了很大的功夫: 找他谈话、请家长、甚至罚作业都用上了, 可是不光没有效果,他反而连上课也没精神了,这下,我郁闷了。那天无意间看到一则小故事: 一小儿走路, 为一石所绊倒, 此小儿大怒而恨此石。但一成人为一石所绊倒, 则并不怨恨此石。其所以如此者,因小儿对此石无了解,以为此石有意和他捣乱,所以恨之。而成人对石有了解, 知石是无知之物, 绝不会有意与他捣乱, 所以并不恨之。这下, 我豁然开朗, 因为了解所以理解, 因为理解所以谅解。教育的前提是理解。我想, 一个成熟的教育者应该具有一颗理解儿童的心灵, 透过儿童的外在行为观察儿童的内心世界, 走近儿童, 了解儿童,亲近儿童,教化儿童。因此, 首先要摸清孩子的情况: 家庭背景, 伙伴关系, 与老师的关系, 学习层次, 性情爱好等, 对他们有了基本的了解后, 再进行针对性的调查, 我发现: 有的同学不写作业是因为不会做才产生畏难情绪; 有的是因为贪玩, 不愿写, 所以“任凭风吹雨打, 我自岿然不动”; 有的是因为作业量大, 写字又慢, 经常写到夜深人静还写不完, 进而渐渐失去了学习兴趣。写不完作业, 老师就罚, 罚一遍写不完, 罚两遍,两遍完不成继续加大力度,结果还是完不成,甚至干脆不写了, “要杀要剐, 悉听尊便”。孩子年龄小, 很容易被感染, 所以, 这种坏习惯很容易就波及其他同学。 XX 的情况就是属于成绩较差,对于作业有种害怕的情绪,久而久之就产生了厌倦,找准了“病根”,就要对症下药了。针对他的情况,我制定了以下措施: 一、短期内降低作业难度,减少作业量与心理辅导相结合。一方面努力改进教学方法, 灵活施教, 注重趣味性, 提高学生的学习兴趣, 一方面为学生“减负”, 两手一起抓。这样一来, 课堂学习效率提高了,难题相对就减少了,作业轻轻松松搞定二、及时进行正面