语文病句解题技巧.docx

文病句解技巧
从病句型下手辨析病句，是病句复的用方法，但是，有些小技巧也不容忽。
了使同学更好地复部分知，病句辨析“七不放”：
看到介不放
介使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例25：主任一
文病句解技巧
从病句型下手辨析病句，是病句复的用方法，但是，有些小技巧也不容忽。
了使同学更好地复部分知，病句辨析“七不放”：
看到介不放
介使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例25：主任一再解，才使他怒气逐平息，最后上勉露出了一笑脸。
☆病因断：此例用介“”，致使整个句子主残缺，将“”放在“主任”
之后。
例26：他背着理和副理地把笔存入行。☆病因断：此例中“和”可做介，也可做，它分表达两种不同的意思，在里造成表意不明，将“和”改“与”。
例27：他在碰到困的候，并没有消沉，而是在大家的信任和关中获得了力量，立了战胜困的信心。☆病因断：“在⋯⋯中”用在句中表意不当，将“在”改“从”。
看到不放
到一个句子，就存心地想想，个句子的能不能，能什么的，和主、或修可否搭配。
例28：它每年的量，除了供杭州使用外，向上海、南京等地送。☆病因断：此例中“送”和主“量”不能搭配，将“它每年的量”改“它每年的”。
例29：做会拖延培养人才的量。☆病因断：此例中的“拖延”和“量”在意思上不能搭配，将“量”改
“”或将“拖延”改“影响”。
看到否认不放
否认不当是否认句中常的缺点，否认一定要注意含特定意味的一，如：禁止、切忌、杜、防止、缺乏等。
例30：在强烈的市争中，我所缺乏的，一是勇气不足，二是略不当。☆病因断：此例前面已用了“缺乏”一表否认意的，后边“不足”和“不当”即多重否认表肯定，造成矛盾，将“所缺乏的”或“不足”“不当”掉。
看到两面不放
句子中如果出现“可否”“是否”“有没有”“成败”“利害”“优劣”之类的两面词，
就应剖析该句是否存在两面与一面搭配不当的缺点。
例31：要保证安全生产，机器质量的利害，是重要条件。☆病因诊疗：“质量的利害”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的利害”改为“过关”。
例32：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。☆病因诊疗：“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。
看到关系词不放过
关系词语使用不当，可能会出现搭配不当、地点不当、层次颠倒或强加关系词等缺点。
例33：不论干部和群众，都必须恪守社会主义法制。☆病因诊疗：此例中的“不论”后边不能接并列短语，只能跟由选择性的连词“仍是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“仍是”。
例34：不只他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各样衣饰。☆病因诊疗：“不只”放在主语“他”以前，吞没了主语，“不只”应放在主语“