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虚拟世界,现实人生:虚拟世界和现实世界

　　〔核心词〕团队教导;高中生;网络行为;虚拟;现实 　　教学理念 　　互联网的浮现和发展,将人类带入了数字化时代,拓展了人类的第二生存空间――网络社会。在这里,强调以“自我”为中心,个性的张虚拟世界,现实人生:虚拟世界和现实世界

　　〔核心词〕团队教导;高中生;网络行为;虚拟;现实 　　教学理念 　　互联网的浮现和发展,将人类带入了数字化时代,拓展了人类的第二生存空间――网络社会。在这里,强调以“自我”为中心,个性的张扬,平等的交流,自由的身份,满足了人们追求便捷和舒服的规定。这些特质对于目前的青少年群体是很具有吸引力的,特别是高中生,因其具有较强的自主性,盼望成为自主、自强、自立的人;具有发展的独特性,盼望成为爱好多、爱好广、有特长的人;具有潜在的发明性,盼望成为有创新精神的人。互联网的出目前一定限度上迎合了高中生的成长发展的需求。但网络也因其虚拟性、间接性给青少年的网络交往带来了未知的安全隐患。因此,盼望通过本堂课的探讨能让学生加深对网络的结识限度,树立对的的上网意识。
　　教学目的
　　: 使学生明确现实和虚拟的辨别 。
　　:协助学生树立对的的上网意识及养成良好的网络行为。
　　、态度、价值观目的:使学生体验盲目网聊的危害性及在互相的启发探讨中形成对的的道德价值鉴定。
　　教学难、核心形成对的的上网态度和生活措施。
　　教学准备
　　
　　
　　教学过程
　　暖身活动:猜猜我是谁
　　:给每位学生下发一张网络身份卡片,请学生在卡片上写下自己的真实姓名和最常用的网名;
　　,请每组负责学生把卡片收集到盒子里,再请几位学生随机抽取;
　　,请全班学生猜想这有也许是哪位同窗的网名:我们来结识一下这位叫“……”的同窗,请人们根据她的网名,来猜猜究竟是哪位同窗;
　　,并请她分析自己的网名,思考网名背后的涵义。
　　教师提问:你为什么要取这个网名呢?你觉得现实中的自己和网络中的自己有什么辨别?
　　,点题:刚刚的几名同窗已经清除地结识到现实和网络是有辨别的,我想在座的每位同窗也会有同感。那么,网络给我们的生活带来前所未有的便捷的同步也给我们带来诸多需要辨别和思考的问题,作为高中生,如何才干在快乐上网的同步又能把握好方向呢?今天,我们就一起来聊聊这个话题――“虚拟世界 现实人生”。
　　网络涉及我们生活的方方面面
　　教师提问:我们一般在网上做些什么呢?
　　学生答:搜索信息 、查找资料、网络游戏、网络交友等。
　　教师小结:由此可见,我们看新闻、结交好友、查询资料、求医问药等,不用费时费力,不用费尽周折,所有可以通过网络实现。可以说,打开网页就等于和世界握手,网络涉及到我们生活的方方面面,今天我们先来关注网络交友。
　　专项活动:QQ聊天进行时
　　QQ是人们常用的聊天工具,今天我要给人们讲的故事就是和QQ有关的。
　　
　　“兔子小神”是一位高一的女孩,和每一位布满幻想的少男少女同样,在她的内心勾划着梦幻般的美好世界,渴望和追求散发着温馨的友谊。
　　在一次极为偶尔的机会中,