人教版小学一年级下册数学《左右》教案及反思.docx

人教版小学一年级下册数学《左右》教案及反思
篇一
　　教学目标：
1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得乐观的情感体验。
2熟悉“左右”的位置关系，理解其相对性。

2．不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高学生应用于实际生活的力量．
3．在活动中提高学生的办事效率．培育学生自觉遵守上下楼规章的良好习惯．
教学重点：
使学生能正确、快速地区分左和右．
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们喜爱唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）
提问：刚刚我们是用什么拍的手？（手）
1、熟悉左右
（1）强调左右手的作用，加深对左右的熟悉
师：伸出左手右手，看看自己这双灵活的手，（学生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
（2）找找身体上的左右
师：坐手、右手是对好朋友，协作力气可大了！会做许多许多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。
（学生活动，查找身体上的左右）


提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？教师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今日我们就请这些好朋友帮助，来区分左右。（板书课题：左右）
【设计意图：良好的开端是胜利的一半，依据一年级儿童的思维特点，创设音乐、嬉戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习乐观性。】
二、探究沟通，解决问题
：听口令做动作
师：现在我们来玩“听口令，做动作”的嬉戏。
伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
、右。
师：刚刚通过嬉戏教师发觉你们能很快区分出左右，现在我们再来试试。。。。。。
师说学生做
在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）


第一排最右边的是谁？
其次排从右数第3个孩子是谁？
从左往右数第5个孩子是谁？
【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培育学生动手力量和表达力量，并在胜利中感到喜悦。】
三、整理应用，内化提高
1、师：小朋友们真聪慧，很快就能区分左右。我们要用学到的学问去帮忙一只得意的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？
课件展现课本13页第六题练习题。
小组争论（教师参加听取信息）
2、师：小蚂蚁的问题解决了，可教师这里也有一个问题
教师举起左手，教师举的是哪只手？
同桌相互说说。
请学生面对面，都举起右手？让学生思索；你发觉了什么？
3、课本13页练习：生活中的左右
师：生活中也有这种状况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？
我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应当举哪个手？
【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于学问的稳固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。]】


四、回忆整理，反思提升
今日我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。
教学反思
　　本节课的目标是通过好玩的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得乐观的情感体验。通过教学活动培育学生的观看力量和简洁的推理力量。使学生在活动中能确定物体左右的位臵与挨次，并能用自己的语