班级管理的情感教育论文.docx

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班级管理的情感教育论文
【摘要】
情感教育着眼于现代教育的需要，适应了中国现阶段的教育改革和素: .
班级管理的情感教育论文
【摘要】
情感教育着眼于现代教育的需要，适应了中国现阶段的教育改革和素质教育的要求。情感教育能陶冶学生的情操、塑造学生的品格、培养良好的心理素质。
【关键词】
高中生；班主任;管理；情感教育
情感教育是教育过程的一部分，它关注教育教学过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体的发展和整个社会的健康发展。因此情感教育是班级管理者必备的教育管理方式之一。班级是学校开展教育工作的基本单位，而班主任则是班级的组织者和领导者，所以班主任必须以自身的工作激情和行为来感召学生，让学生从班主任的一言一行、一举一动中体验到情感的力量，知道自己能做什么不能做什么，朝着班级所预定的目标前进。具体讲，班主任实施情感教育的方式主要有以下几种：
一、满怀爱心，动之以情
热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。教师在实施情感教育过程中，爱的力量可以推动学生不断前进。实践证明，教师热爱学生往往成为学生行动的动机。相反，教师厌恶和责难学生，往往使得他们感到这是社会对他们的否定和排斥，因而容易产生自暴自弃、不思上进的心理，甚至产生一种抵触情绪而拒绝接受老师对他的教育。
二、宽严有度，晓之以理
情感教育要求以情感人，形成良好的师生感情。但班主任要掌握好分寸，不可乱用感情，尤其不能不分是非不讲原则，既要真诚亲切的对待学生，乂要对学生严格要求。
班主任可以从感情入手，基于对学生的尊重和信任，提出严格要求促进学生规范行为、克服困难、刻苦学习。尊重学生的基础上严格要求学生，才能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。教师教育过程中既要动之以情，乂要晓之以理，使学生心悦诚服地接受班主任的批评教育。如我班有一位男生，父亲过世早，母亲整年在外地，家中就年迈的爷爷奶奶照顾他。他受家庭影响很大，情绪低落，脾气倔强且有点暴躁，曾经还谈恋爱负气离家出走。但通过观察及和其家长沟通后我知道：他本性善良有爱心，由于心灵受到创伤内心比较灰暗，但运动天赋很好也喜欢打篮球。于是我让他做了体育委员，并多次以朋友的身份主动找他沟通，表扬他运动会获得一白米第一名为班级争光，并和他聊体育比赛、聊他的家人聊他的未来，使他逐渐感受到我对他的关心，逐渐的信任我。最终那位男生敞开心扉诉说心事，情绪稳定了不少，学习也有了明显的进步。总之，我认为宽容学生的错误并不是纵容，宽严有度，动之以情的教育能更好启迪学生的心灵，促进学生的发展。
三、情感激励，激发潜力
班主任的情感教育会使学生产生心理上的被信任感，思想上的责任感，学习上的紧迫感,激发学生的潜能并以更高的热情去投入自身的建设。
因此在班级管理中，情感激励是一种行之有效的手段。开学之初，针对班上大部分学生还没进入学习状态，我鼓励每一位学生在自己课桌前贴一张纸,在纸上写上自己最喜欢的一句话或格言，以此来规范自我行为明确自己的目标，在课堂内外也可以让学生体验成功，