狐假虎威教案公开课.docx

狐假虎威（第一课时）
一、揭题，走进寓言故事
.（板写好课题：狐假虎威）孩子们，今天学习一个故事—一出示课题，齐读。假和 威是生字，谁来把课题读好，一起读。这个题目里藏着两个动物，一个是狐狸一个是老虎, 他们之间会发生什么故事？
请小去、逮住、寻找”）
（3）有了这样的虎威，老虎在我们心中更威风了！哎，此时，狐狸却被老虎抓在手 中。（摆出比照明显的图片）
（4）（出示图片）可刚才有小朋友说狐狸也挺威风？那是怎么回事？我们赶紧看看第 二幅图，请小朋友找一找，课文哪些自然段写了这幅图的内容？
.图文对照学习2—6段。
（1）找到了吗？（出示2—6段，听，说）
对，2-6自然段，请小朋友认真听录音，狐狸的威风在哪里？（播放录音，从听觉上 感受狐狸的威风）。你从哪儿听出了狐狸的威风？ 3 （讨论）
（2）看来狐狸的威风藏在这几段话里，现在请小朋友放开声音，自己读一读2-6自 然段，读出狐狸的威风。
第一：孩子们，这几段话可难读了，有好多个生字，谁来当小老师来带大家读。 第二：A、真厉害，还有几个带子的词语，要读轻声，谁敢带大家读。你来。
B、孩子们，睁大眼睛，你瞧，爪子的爪和瓜，可像了，这里有两张象形字图片， 你认为上面图片连哪个字一一瓜，下面图片连一一爪，对啦，你看，瓜里的竖提就是挂下 的藤，一点就是藤上结出的一个瓜，爪是我们伸直的手指，请伸出手跟老师做这个动作， 这是要写的字，我们用手把它请到田字格里去。（范写爪）
C、一个词不仅可以读成一个画面，还可以读出声音，读出动作呢。你看，眼珠子， 可以骨碌碌一转（词卡），我们来当当狐狸，用手指着自己的眼珠子，跟老师做动作 （师读：狐狸眼珠子骨碌碌一转）。转是个多音字，可有学问了，微课老师来教你。
D、狐狸眼珠子骨碌碌一转，转出主意来了，狐狸便（扯着嗓子（读词卡））问老虎 （词卡），你来问，你来，对，这样把声音拉长拉高说话就叫扯着嗓子。
E：孩子们，这四个词，根据课文，想一想哪几个是写狐狸，哪几个是写老虎呢？ 谁帮老师分分类。I狐狸的放这里，老虎的放这里（孩子上来分），我想问问你，胆子为什 么要分给一一（预设：狐狸，你觉得狐狸胆子大吗？老虎没有胆子吗？；老虎，把胆子分 给老虎，难道狐狸没有胆子吗？）
第三：不急着回答，老师请你读一读含有胆子的这句话，其他小朋友：到底谁有胆子？生 答。（我明白了，老虎天生有胆子，狐狸胆子也大，借了老天爷的威风，壮了自己的胆子,
变得越来越威风！）
第四：他的威风都藏在三句话里头呢，我请三位小朋友来朗读，读出狐狸的胆大、威风 （个别读，点评：胆子真大，我看这只狐狸有点儿威风，图小；胆大好大，越来越威风啦, 中图；还摇了摇尾巴，够威风的，大图。）
第五：你瞧，狐狸胆子越来越大，在我们心中它在不断的变化着呢。刚才威风凛凛的老虎 呢，你看他一愣（一愣），被狐狸蒙住了（蒙住），把爪子也松开了（松开），慢慢消失了 威风，狐狸从老虎身上成功借到了威风。（指班贴：借威）
第六：你们看，老师这里有两只狐狸、两只老虎，他们有大小，你能通过他们之间大小的 比拟，比出谁更威风吗？请同桌两人想一想，狐狸和老虎谁更威风，想好了在练习纸上摆 一摆，待会儿说一说：为什么这样摆？好，拿出信封中的四个图片摆一摆，开始吧。（下 去指导：一样大，敢一起说话；狐大虎小，借到了老虎的威风