小露珠.doc

《小露珠》( 第一课时教案) 一、谜语导入,揭示课题。 1 .出示谜语:同学们,上课之前我们来猜一个谜语,请大家仔细听: 晶莹透明象水晶, 光滑圆润像珍珠。夜晚来,天明去, 又爬又滚真顽皮。 2 .同学们,你怎么知道它是小露珠?(根据谜语说出露珠的一些特征) 3. 相机学习“露”: 齐读字音, 这是个二会字, 你怎么记住这个字? (“露”是雨字头, 因为它与天气有关,取“路”字的音。组词) 你喜不喜欢小露珠?小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢?今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。(师指课题,生齐读) 二、初读课文,学习生字。 1 .同学们昨天已经预习了课文, 下面老师想检查一下大家预习的情况. 检查自学情况,出示小黑板: (1 )降临草秆俊俏(前鼻韵母) (2 )蒸发珍珠植物(翘舌音节) (3 )钻石乐曲(多音字) (4 )喇叭花早哇(轻声) 请同学们读读小黑板上的这几组生词, 你觉得有哪些生字的字音比较难读, 需要提醒同学们注意的?教师指着音节提示学生说规律, 指名读, 齐读。还剩几个生字, 看同学们能不能读准:(5 )戴上、一股、吹奏去拼音, .下面我们将生字词放入课文中,来读读课文。(1 )全文有几个自然段? (2 )指名读课文,相机正音。※指名读第一自然段。(1 )谁愿意来读第一自然段? (2 )请其他同学仔细听,听听他有没有把生字字音读准,把句子读通顺。待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。(3 )你觉得他(她)读得怎么样? (读准:“降临”的“临”是前鼻音。) ※奖励读第二~第五自然段(1 )刚才老师看到你听得最仔细,一眼不眨地盯着书本,奖励你来读读第二~第四自然段,相信你读书也一定很棒! (2) 你读得真棒! 请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。(“钻”是多音字。“草秆”的“秆”要读成第三声。请你当小老师领读!) (3 )说说你刚才用什么样的语气读的。(有礼貌、赞美的语气) (3 )你读得那么好,讲得又这么棒,老师再奖励你读读第五自然段。※指名读第六自然段。(1 )谁来读第六自然段? (2 )出示:喇叭花(读准轻声音节,让我们一起跟他学一学。) (3 )老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利,能告诉同学你是怎样读好的吗? ( 此时适当提教给学生读书的方法: 可以一边读一边想象课文描写的情景; 遇到难读的句子多读几遍; 遇到太长的句子应当适当停顿换气.) 同学们向他学习,齐读一遍。※指名读第七自然段。(1 )谁来读第七自然段? (2 )你读得可真棒呀! 4 .刚才同学们读得真好,把生字的字音读准了,句子也读得很流利。只有把课文读通了, 读顺了, 才能更好课文, 这也是一种学习的方法. 现在老师要奖励大家看一段好看的动画。三、学习课文第一自然段 1 .演示小露珠的形成过程,师描述:就在夜深人静、万物沉睡的时候,神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀, 滚呀, 越来越大, 越来越亮, 天快亮的时候, 已经有黄豆粒那么大了。 2 .师:课文哪个自然段就是写了这样的情景的。 3 .轻声读第一自然段,想想你知道了什么? 4 .学生交流。(①小露珠是晚上来的, ②它是越来越大的。) ①引出“夜幕降临”:临——平时你们在哪见过这个字, 知道它的意思吗? ( 来到)“降临