我为学校发展献一策征文.docx

我为学校发展献一策征文

　　我为学校发展献一策
　　?作为一名基本教育工作者，我想，我们一方面要明确要培养什么样的人？现代社会规定公民具有良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合伙意识和开放的视野、具有涉及阅读理解和表达交流在内我为学校发展献一策征文

　　我为学校发展献一策
　　?作为一名基本教育工作者，我想，我们一方面要明确要培养什么样的人？现代社会规定公民具有良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合伙意识和开放的视野、具有涉及阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力，和运用现代技术收集和解决信息的能力。《基本教育改革纲要》也适时地指出要变化以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极积极的学习态度，使获得基本知识和基本技能的过程同步成为学会学习和形成对的价值观的过程。要变化课程评价过度强调甄别和选拔的功能，发挥评价增进学生发展、教师提高和改善教学实践的功能。然后，在具体实行中却存在诸多困惑。
　　学生层面：学生的书包越来越沉重，有的已经从背包改为拖地包。学生放学后的第一站诸多已经不是家庭，而是补习班，更有甚者吃住所有在补习教师的家里。双休日，各类补习班更是人满为患，外面是人山人海的家长，里面是紧张学习的孩子。是学校教得不够吗？不。学校也在拼命提高教学质量。一种小学五年级的学生仅语文要完毕七套作业，平均每天至少三套，还不涉及学校规定作业之外教师额外增设的，如果加上数学和英语作业那就更多了。孩子们又要上课，又要抢时间完毕各类作业和测试。我们不禁要问：孩子，你不累吗？
　　教师层面：教师的工作压力越来越大，每天除了要上课还要备课批改作业还要参与学校开展的各项活动，还要自学进修，还要承当教育科研任务。工作的内容纷繁复杂，工作时间从白天延伸至夜晚，工作地点从学校延伸至家庭。此外，学校管理体制中存在的“不信任”因素也挫伤了教师的积极性和自信心。学生期末的考试成绩在考核评优、评先乃至晋职方面决定着教师的命运。每一次的考试不仅要给学生排排名，教师们也在被排之列。有时分的差距也会将一种教师一学期的努力付之东流。然而，既然排名，难免前后，这是不可变化的命运。我们不禁要问：教师，你幸福吗？
　　为什么我们的教育背着如此沉重承当呢？究其因素，社会大环境的影响是不可忽视的。对于教育，中国人民投入了前所未有的热情，“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”的见解仍然存在。虽然始终倡导素质教育，但应试教育的主线体系没有动摇，高考的指挥棒使学校和社会不得不屈从于应试教育。此外，学校作为素质教育具体实行的核心承当者，对基本教育、素质教育的结识不清晰，实行素质教育的立场不坚定，对教师生存状态的漠视，也导致并加剧了问题的存在。
　　作为一名一般教师，我们无力变化社会环境，也无力变化学校的管理体系，但是对于教育现状的担忧却在和日俱增。在此，斗胆提出几点建议：
　　为学生减负：。作为学校教育教学工作的管理者应大刀阔斧地减少学生作业数量，为学生提高作业的质量提供有效的时间保证。就小学五年纺语文而言 笔者从事语文教学 ，写字教学是重中之重。但写字练习册竟有三套。如果减为一套，减少作业量，将时间交给教师细心指引，交给学生认真完毕，这要比仓促交差效率更高。高新区这学期又增设了一本校本作业，设立作业的初衷是好的，体现地方教材的特色。然而，在试题难度、试