搭石教学设计 搭石说课稿.docx

搭石教学设计 搭石说课稿
　　《搭石》是人教版语文四年级上册的一篇课文，课文描写了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。以下是小编为你整理的搭石教学设计，希望能帮到你。
　　《搭石》教学设计
搭石教学设计 搭石说课稿
　　《搭石》是人教版语文四年级上册的一篇课文，课文描写了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。以下是小编为你整理的搭石教学设计，希望能帮到你。
　　《搭石》教学设计
　　一、教学内容：人教版第七册《21 搭石》
　　二、教学目标：
　　1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。
　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
　　三、教学重、难点：
　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
　　四、教学流程：
　　第一课时
　　(一)情境导入，揭示课题：
　　同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》(板书课题)。质疑。
　　(二)初读课文，整体感知：
　　1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
　　2、反馈字词：
　　谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋绾裤 理所当然 俩人
　　(1)理解“谴责”的意思。
　　(2)通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。
　　(3)理解“人影绰绰”中“绰”的意思。
　　3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么?(理清课文思路)
　　(三)再读课文，深入体验：
　　1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢?
　　2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——(引读)构成了家乡的一道风景。
　　3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。
　　4、交流汇报：
　　(1)第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”
　　①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想?
　　②追问：你不是急着赶路吗?
　　③小结：原来家乡人心里想的是别人啊!(有感情的朗读)
　　(2)第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”
　　①让我们也加入到走搭石的人群中吧!
　　②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”(配乐朗读)
　　③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么?
　　这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰
　　④能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗?(配乐齐读)
　　(四)总结：
　　是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的……
　　那么，搭石上还有哪些美呢?我们下节课再来学习。