数学：《整数加法运算定律推广到小数》教学反思.docx

新修订小学阶段原创精品配套教材
《整数加法运算定律推广到小数》教学2^思
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
ReflectionsontheTeachingof"IntegerAdditionLawtoDecimal教师：风老师新修订小学阶段原创精品配套教材
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ReflectionsontheTeachingof"IntegerAdditionLawtoDecimal教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育
ExcellentTeachingDesign〈〈整数加法运算定律推广到小数》教学反思
教材说明：本教学反思资料适用于小学数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮!
助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使I
得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已
根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
《整数加法运算定律推广到小数》的内容是小学六年制数学第八册课本
116页例5以及相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。
（2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。（3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。
在教学本课时，我根据学生的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为学生提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：1、竞赛。考虑到下午学生的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，本身让人觉得枯燥无味、学生缺乏义趣。为此本人临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动学生学习积极性，同时培养学生合作、竞争意识。2、自主探
ExcellentTeachingDesign究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让学生帮助她解决问题，使学生感受到被信任、能做事情的快乐，不仅实现了角色转换，唤起学生的主角意识，而且让学生享受到助人的乐趣。计算时让学生自行探究，从比较中得到简便算法，这样使学生体会到数学来源于生活，乂应用于生活。
在教学时，根据教学目标，本人设计如下的教学过程：
1、口算比赛。
目的：检查学生的计算情况，同时从中引出定律，为新课作铺垫。口算也叫心算，它是不借助计算工具依*大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式。学生进行口算需要观察数目的特征，然后在心里以灵活简便的方式，迅速、准确的计算出来，这样心口合一，乂快乂准，日积月累计算的能力就不断的提高了。从而培养了学生对数学的兴趣，调动了学生学习数学的积极性、自觉性和主动性。课前两三分钟的口算，我几乎每课必用，不知在座认同吗？
2、创设情景，尝试自学。
具体做法是：让学生先尝试探索，教师引导。心理学家布鲁纳指出：探索是数学教学的生命线。培养学生的探索能力应贯串数学教学的全过程。新课标也明确指出：自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本课创设买文具的情景，把教学内容放到一个学生非常熟悉的情景中，学生通过
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