幼儿园小班音乐游戏说课《小老鼠吃米》.docx

幼儿园小班音乐游戏说课《小老鼠吃米》
幼儿园小班音乐活动：小老鼠上灯台
执教：瑞安市宁益乡幼儿园 王雯雯活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规则，在老师带领下学习分角色可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1）复习歌曲《我是一只小老鼠》
2）感受音乐的改变。（播放A段音乐）
二．播放 B段音乐，通过嬉戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的惊慌。
1）放音乐（低音，含减七和弦）
2）放猫走路声 （低音，强）1 55|1-|1 55|1-|……
强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有）
你怎么知道猫还没有走？
减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？
3）嬉戏：猫捉老鼠。
4）其次遍嬉戏，幼儿做猫。
三、播放A’音乐，请幼儿依据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。
1）播放一段欢快的音乐。
2）播放摇篮曲。
四、结束活动。
师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！










幼儿园大班音乐说课稿：小老鼠送礼
幼儿园大班音乐说课稿：小老鼠送礼
一、说设计意图：
1、在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。音乐嬉戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，视察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、好听、节奏显明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐嬉戏《小老鼠送礼》。
2、依据《纲要》目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达，在仔细探讨分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创建性思维得到进一步的发展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
二、说活动目标：
依据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：










1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱嬉戏歌曲。
2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作，学会嬉戏的玩法。
3、能遵守嬉戏规则，体验嬉戏诙谐、幽默的开心情趣。
三、说活动的重点、难点：
1、重点：依据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。
对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
2、难点：是能在嬉戏中敏捷运用已有阅历进行创建性的嬉戏。
对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创建性思维得到发展，在嬉戏中让难点得以解决。
依据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。
四、说教具、学具：
1、学问阅历的打算：熟识《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活阅历。










2、物质打算：