让古典文学走进学生的论文.doc

让古典文学走进学生的论文.doc让古典文学走进学生的论文最近一段时间,就中学生古典文学的阅读状况,本人对我校高中一、二年级 24 个班级共 1293 位学生进行了调查。调查方法:书面问卷、座谈、采访、个案分析。调查结果令人吃惊,中学生对古典文学极其陌生!由此,让古典文学走进学生刻不容缓。一、四大名著阅读状况分析(一)名著“寂寞”在四大名著中,对其一无所知的学生人数比例分别是:《三》 % ;《红楼梦》竟达 % 。虽然大部分同学知道四大名著,但“知梗概”的远多于“知全文”:《三国演义》“知梗概”占 % ,“知全文” % ; 《水浒传》“知梗概”占 % ,“知全文” % ;《西游记》“知梗概”占 % ,“知全文” % ;《红楼梦》“知梗概” % ,“知全文” % 。“知道四部小说”的信息来源, “听来的”和“来自影视媒介”的占了绝大部分:《三》 % ,《红楼梦》 % 。不少同学阅读名著方式是“看连环画”:《三》 % ,《红楼梦》 % 。阅读原著的同学却少得可怜:《三》 % ,《红楼梦》 % 。不知名著,已经令人遗憾;知名著却知“梗概”,就难免有些尴尬了;而“知梗概”,却是绝大部分来自“快餐”式的图文加工品,这就让语文教师感到无奈了。.“知识爆炸”时代,阅读的重要性不言而喻,但通过阅读名著夯实文化“底子”的意义,却被人们忽略了。于是,名著寂寞了! (二)看热闹知道四大名著的学生中,喜欢故事情节的占绝大部分:《三》 % ,《红楼梦》 % 。喜欢艺术技巧的很少:《三》 % ,《红楼梦》 % 。这一组数据表明,高中生欣赏名著的水平仍然停留在“故事”的浅层次上。情节曲折、生动固然吸引人,但四大名著可看的东西远远不只这些!高中学生对名著的欣赏只是“看热闹”,水准明显偏低。在这个问题上,为师者应该负很大一部分责任。毕竟, “知道名著”的学生中,喜欢名著的人数占了大多数。这是值得欣慰的“大多数”,说明名著对学生还有一定的“亲和力”。老师是否充分利用、发挥了这种“亲和力”呢? (三)雾里看花同学们对名著的“主要体会”是怎样的呢?体会深刻:《三》 % ,《红楼梦》 % 。体会一般:《三》 % ,《红楼梦》 % 。没有体会:《三》 % ,《红楼梦》 % 。不难看出,名著在学生面前实际上是“无名”的。四大名著是古典文学的四朵奇葩,但在中学生审美世界里,只是四朵消了颜色、散了芬芳的“无名花”!尽管有些同学也读了原著,却体会一般,甚至没有体会, “雾里看花,水中望月”。交流心得体会时吱吱唔唔,哼哼哈哈,说不出所以然来。