《太阳》说课稿.doc

《太阳》说课稿
一、 说教材
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的知识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大多半。第一部分介绍太阳与地球的
《太阳》说课稿
一、 说教材
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的知识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大多半。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热
度；第二部分说明太阳与人类的亲密关系。 选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法， 提高阅读能力； 二是更多地认识太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是认识太阳的特点， 教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、 说教法
这是一篇说明文， 它不是借助艺术形象传授知识的， 而是在察看某些事物的基础上， 用正确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：
1、 抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教
给学生学习方法， 找出说明文在构造上着重一段一意， 段首归纳
的规律，帮助学生理清文章的构造层次，自学相像段落，培养学
生的自学能力。
2、 抓住课文中语言，认识说明事物的方法。课文第一段为
了讲清楚太阳的三大特点， 运用了大量的数字来说明， 给学生的
感觉是了如指掌。 可是为什么要引用传说， 就是为了增加文章的
生动性，这样教学既使学生认识了学法， 又激发了学生学习兴趣。
再比方说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和
钢铁呢？这就运用了比较的说明方法， 使抽象的数字详细化、 形
象化。这样做的目的是， 既教了课文， 又学会了作者的写作方法。
3、 利用电教手段，激发学生的学述文
相比，语言比较乏味，形象性不强。在教学过程中，我制作了课
件，变抽象为详细，激发学生主动学习的积极性，调换学生多种
感官去接受知识，进而增强学习效果，是一举多得的方法。
三、 说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子， 大多半学生都
能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、 整体感知，初步认识课文的大体内容。学生先自读课文
几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能归纳出每个自
然段的内容， 并加注在书上。 按照分门别类的方法把全文分为两
大多半，归纳出每部分的内容。这样，学生就会从整体上知道这
篇课文讲的是什么内容。
2、 加强朗诵， 在阅读中理解课文是怎样叙述太阳的特点和
我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子认识这样意思，
再进行归纳归并， 总结每一段的写作方法， 掌握说明事物怎样运
用列举数字、 做比较、打比方、比喻等多种方法。 运用这种方法，
给人的感觉是正确、 简练、清晰、详细，培养了学生的自学能力。
3、 利用电