《幸福种子》读书笔记.doc

《幸福的种子》念书笔记
《幸福的种子》念书笔记
自从投身幼教，无端地凤凰于飞了童话，故事，图画书。喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在整夜静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦境。
《幸福的种子》念书笔记
《幸福的种子》念书笔记
自从投身幼教，无端地凤凰于飞了童话，故事，图画书。喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在整夜静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦境。
一次偶然的机会，我有幸读到了它——松居直的《幸福的种子》。就像一个沉迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这两本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。
素净温馨的书皮，雅致而饱满的装帧，书页未曾打开，就似乎感觉到了书的温暖。
《幸福的种子》无辜负我的心跳。打开书，我不只看到了幸福的种子，也方法找到了播种幸福麦草的方法。那颗种子就是，阅读。
没有华美的词采，没有感人的语句，没有磅礴的气势，没有勾魂摄魄的情愫，一两本书就这样娓娓道来，如话家常。捧着书，有如一位多年的挚友坐在你眼前，捧着一盏温热的把酒，娓娓道出他心中眼里对书的感悟，而这些感悟，堪称字字珠玑。
教孩子学会阅读，便是给孩子的一世播下一颗幸福的种子。
通览全书，我们几乎能够在书中找到我们必需的所有对于亲子亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让小朋友爱上阅读 这些系统而详细的知识让我平时碰到的一些困惑在这里迎刃而解。
“图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。读到这句话时，我感觉有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反省。
事实上，作为教育者，我们谁理解授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展可能需要我们等待。但是，在实际的教学组织工作中，我们做的距离远远没有说得那么洒脱，不是吗 ?
当我们学一首儿歌时，我们的首要目标往往是“背过”“会
念”;
当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要就意思”“看图能把情节讲下来”“懂得这个道理”;
只管我们的教案上都有情绪方面的目标，但是我们往往并没有情绪情绪性放在第一位。
是的，这样的教学依旧存在于我们身边。
我并不讳言，就在几天前，我还喜形于色地对孩子们说：“今天桥段老师带给你们一个好听的故事，要仔细听哦 ! 听完老师会提问的，我看谁听得最仔细。”就在几天前，我还在为孩子们听故事时的“聚精会神”而洋洋得意，良善没有顾及到孩子们考量紧绷的神经。
是啊，带着“任务”听故事，不聚精会神哪行 ?
但是，这样的聚精会神中，能有多少孩子体会造成到故事带来的快乐，有多少孩子惊异其中，有多少孩子能够真切地被故事所感染?恐怕答案并不乐观。
在语言教学中，有时让孩子体会到“纯粹”的阅读的乐趣，
恐怕比“有针对性”的课程来得更为有效。或许何止语言课呢 ?在我们在教学中，有太多的功利成份我们混淆物应当摒弃了。比方音乐，比
如美术
抛开了功利的想法，现在让我们坐下来和孩子一同享受阅读的乐趣吧 ! 什