教师个人教育科研工作总结
一、以教科研为载体,走办学特色之路。
教化科学是教化教学发展的第一生产力,教化科学探讨是一所学校教化发展的助推器。教化事业要发展,教化科研要先行。因此,在学校管理中,我始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办化科研为乐事,我努力让自己养成教化科研的习惯。
1、用探讨的眼睛视察身边的教化现象。任何宏大的理论都源于实践,都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外,也得对教化教学实际,进行多角度、多层面的探讨。教化教学活动中并不缺少探讨的对象,而是缺少发觉它们的眼睛。在教化运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教化技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不行视而不见,听而不闻,我时刻用探讨的眼光去视察、发觉、解决问题,用提高教化教学质量的目的去思索、分析问题,这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞,而更具劝服力、针对性和实效性。
2、选定恰当范围,加强个案探讨。每个人都有自己的特长和爱好,我的特长和爱好是教化管理和小学数学教学。为此,我总是从教化理论和教学理念的高度着眼,在身边教化教学实际中着手,选定适当的探讨范围或方向。比如依据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克,针对某个课题,我进行有目的地材料收集,加强对典型个案的剖析,如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行具体全面的调研、比较、分析,以有利于对问题探讨的深化,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参加编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
3、尝试对探讨成果进行特性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达,这就须要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作,信任发觉就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果,我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍,了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构。我主动参加教化教学研讨活动,在与别人沟通和探讨的过程中更新观念,撞击思维,将自己发觉的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。
4、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作,高质量地解决教化教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教化教学的最大效能。我总是想方设法通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与沟通自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。
良好的教化科研习惯给我带来了诸多的惊喜:我曾被评为“中国教化学会数学教化探讨发展中心优秀会员”“xx市教化科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教化教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类竞赛中获奖。
回顾过去,我心安理得;展望将来,我信念百倍。在当今全力推动以课程改革为核心的素养教化的进程中,我看到了很多崭新的教化思想在闪耀,全新的教化理念在涌现,多元的教化模式在碰撞。在风起云涌的教化改革大潮中,“为了学生的发展,为了老师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展”,我作为一名小学校长,必需朝着专业化方向发展,在专业精神、专业学问、专业实力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善,用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教化科研,使自己这个教化者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”,从而让我们的校内时时到处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在留意或探讨众多教化现象时,头绪会纷繁困难,灵感会不断出现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。
老师个人教化科研工作总结3
作为一名兢兢业业工作的老师,“天道酬勤”早已成了我脑海中不行遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑,将自己充足的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日,我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学,勤问,勤总结,将从优秀老师那里得来的珍贵阅历与教学机灵,经过细心的领悟和分析,慢慢的内化为我的教学情感,思想与特色。
教学上我力求做到细微环节与艺术的结合。因为我深知一节打算充分的好课,会令学生和老师
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