改善初中语文阅读教学的对策研究.doc

改善初中语文阅读教学的对策研究
任晓龙 摘 要:学生知识的积累,思维方式的改变都离不开。阅读更是帮助学生树立好三观的重要方法。与此同时,阅读能力的高低也影响着学生对各种事物的认知和理解。所以阅读作为现在学生必备的一项技能,不仅问题,正确率达到百分之六七十,绕后再在老师的正确指导下,阅读能力很快就能得到提升[2]。反之,有的学生本来就理解能力不够,却又不听老师的话,一心只想着玩耍,不把心思花在学习上,对阅读也是一窍不通。这样的两种学生,在起跑线上就差别甚大。
2 提高阅读学习的相关对策分析
科学地选取阅读文本
阅读是现代教学模式新起的一种新型概念,是大量老师的辛苦探索和付出得出的教育模式。阅读的基础又是在精心挑选阅读书本上开展与进行的。所以,每一个语文老师都要结合自己的教学内容,学生的实际情况,科学合理性地挑选适合学生的读物。现在的初中语文教材中已经有很多的著名作家写的文章,形式也丰富多样[3]。有叙述类、议论类,还有散文诗集等。很多对阅读感兴趣的同学在课堂结束后会有一种意犹未尽的感受,所以各位老师可以帮助这些学生,加强对这种我国著名学者的作品研究,让他们更深入地去理解和感受。还可以通过研究他们的写作手法,养成属于自己的写作风格和模式。老师的作用能够非常深刻地体现在这个方面,通过选取学生感兴趣的作者和文章加深学生的课外阅读兴趣,提高学生的写作能力。
选择名著进行阅读
语文学科是我国最重要的学科之一,语文学习的好坏都会影响到学生日后的成长。我常语文课的传授而让学生更深入的了解。因此,各位老师可以通过选择名著作为文本让学生进行阅读,提高学生的文学鉴赏能力。更多的是,课外的名著阅读可以帮助学生开拓视野,还能了解中国的历史进程和文化起源[4]。学生在遇到阅读难题时也可以求助于老师,老师要耐心地进行解答,建立学生的学习自信心。
选取与课本内容相关的文章进行阅读
老师们对学生的引导不应该只是让学生学习,而是要学生做文化传播的主人,要让我们的民族文化走出去。我国历史源远流长,有着巨大的文学宝藏。各家名文名篇数不胜数。老师应当将各类文体进行分类,根据不同的作者、不同的主旨、不同的风格进行系统的分类。之后再让学生自行选择感兴趣的,进行阅读。老师也要做到全方面、全角度地进行分析。还可以通过结合课堂上的语文教学,指引学生把在课堂上所学的类似文章做赏析和评价。掌握相同主题的不同文章结构和表现的形式,从而达到开拓学生写作思路的效果,实现阅读教学的最终目的。
学生自主性阅读,开拓思维
阅读的主体对象是学生而不是老师,老师只是起一个引导性的作用。更重要的还是学生要养成自主阅读的习惯。注重发散自己的思维,培养自己的个性,养成自己的写作风格。这些都离不开平常大量性的名著阅读[5],在初中语文阅读过程中,老师只是一个辅导性的作用,只能够帮助培养学生的行为与习惯。学生应该自己遇到不懂的文章又或是对于较深奥的不容易理解的文章时,有针对性地提出质疑,让各位老师帮忙解答。老师在这个过程中也要做到大力配合,通过关键性的提点让学生发展自己的思维,锻炼学生的思维模式。有意义问题的提出,能够将沉默的课堂打破,创建一个积极好学的课堂氛围。这样一举两