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小学数学骨干教师培训总结

　　很荣幸可以参与这次骨干教师培训。听了三位专家对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的措施和理念，使我在课改的教学课堂捂出措施。如下几点是听了三位专家的讲座报告之我见：
　　，回归教小学数学骨干教师培训总结

　　很荣幸可以参与这次骨干教师培训。听了三位专家对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的措施和理念，使我在课改的教学课堂捂出措施。如下几点是听了三位专家的讲座报告之我见：
　　，回归教育真实。
　　周专家以课堂上的部分事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，通过教师的引导，学生再结合生活上的经验，解答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。
　　[贵重的纪念]一课和美术课上的‘合伙’学习，事例，也是我们在教学上常会浮现的现象，这两个事例是无效的教学。周专家以这多种正反事例的讲座，总结出了课堂上是无休止的探究，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要阐明的，是我们教师在课堂上如何的一节课才是真正的有效教学。
　　课题教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表目前：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不爱慕到爱慕，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。
　　要使教学有效性，必须要当魅力教师。有效教育的秘密是打开学生的心智慧之门，魅力是走进孩子的心灵，打快乐智之门的钥匙。孩子们幸福的高效的出目前课堂上就是魅力课堂的本质所在。
　　我们在职的各级每位教师，必须不断学习业务知识，提高自身的教学素养，专研教材。使学生从心底里认定[要我学到我要学]美国教育家吉诺特近年的教学结论;教学的成功和失败，我是决定的因素，我个人采用的措施和每天的情绪是影响学生学习氛围和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，可以让孩子们活得快乐或悲惨，我可以是发明痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使她们快乐，能伤人也能救人。可见我们教师驾驶着很大的使命。
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　　吴专家一方面给我们讲述在各行业中，人在各行业中有着不同样含义。而教师教育中的人是成长中的人，从而引出教师专业的成长必须掌握专门的知识，特殊技能。职业情感。由此可见教师专业成长之核心。一种正在成长中的孩子，家长和社会把孩子交给你，你身上负着神圣的使命。孩子的成和败就掌握以教师。因此教师的成长必须是专业化。教师职业情意有一句：“遇到一位好教师是孩子的幸运，全家的幸福。
　　教师的爱表目前于教育上。对学生的尊重，盼望，理解和宽容，即是一种情感。”教师不仅要对学生有爱，并且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，教师对学生的爱是无私的，综上所述做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结。
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　　吴专家给我们讲述了有效教学的实验意义和基本理论，并抓住课文的核心环节，积极摸索有效教学的方略。明确了有效教学的基本方略，才干开展有效教学。
　　以学生的学习状况开展有效教学。如什运地