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《琐忆》教案
第一篇：《琐忆》教案
琐 忆
一、教学目的: 。 解题
文章以“琐忆”为题，“琐”字在这里有两重意思: 一是表明文文章所记，都是一些“小事”；二是表明这类“小事”许多，文章所记的，仅是其中一二。这标题不仅提示了文章的内容，而且表明白作者的选材意图──以小见大。这是回忆性纪念文章常用的表现手法。










预习思索题: ，可以分为几类? ? ? 。 、琐而有序、琐而有归的? 。 两种不同的分段思路: 第一种，以鲁迅的诗为纲，分为两部分。
第一部分(1─17自然段)鲁迅先生爱惜青年，平易近人， 体现鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。 其次部分(18─28自然段)记述鲁迅先生对敌人的蔑视和“横眉冷对千夫指”的战斗风格。
“假如把这段话看作是他对‘俯首甘为孺子牛’的说明，那么，‘横眉冷对千夫指’呢? 鲁迅先生对待敌人，对待变坏了的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，或许这就是有些人觉得他不易接近的原因吧。”这是一个过渡句群，前一个句子承上，后一个句子启下，还同前文“有人争论”等句相照应。
其次种，按结构分，见后结构特点。
其次课时 小结:
一、语言描写──对话与独白
作者在这篇文章中，主要用人物自己的语言来刻画人物，全文的材料事实上是鲁迅先生的七次谈话(对话与独白) (1─8自然段“对话”) (10自然段“独白”) (10自然段“独白”)










(10─17自然段“对话”) (19自然段“独白”) (19自然段“独白”)
7.“官批本”──皇帝免冠(20─27自然段“对话”)
这些事，对于鲁迅只是些零星的微小琐碎的生活小事，所以叫做琐忆。
在课文里鲁迅前四次谈话表现了“俯首甘为孺子牛”的精神，体现了鲁迅对青年的关怀、爱惜和帮助；后三次谈话着重表现了“横眉冷对于夫指”的精神，体现了他对敌斗争的坚决，体现了他的战斗风格。两个侧面合起来表现了鲁迅的宏大人格。从整体看着重表现鲁迅对青年的关切和爱惜。前四次谈话当然是这样，后三次谈话虽然说的是对敌斗争的事，但作者还是强调自己从中受到的启发、教化，使人感受到鲁迅对青年的关切爱惜。
这三次对话与独白的描写很有特点: ⑴详细而不空洞──亲身所闻，亲眼所见。⑵交代介绍与谈话有关的时代背景、事务始末、听者反映，使读者对谈话有更充分此了解。⑶综合运用外貌描写、神态描写、动作描写等多种手段，使人物声态并作，真实如见，更加有立体感。
二、结构特点──琐而有纲、琐而有序、琐而有归










本文标题为《琐忆》，所写的材料也的确很“琐”，一“小”二“多”，又交代了谈话的来龙去脉，又旁及很多事务及典故，全文形虽散而神聚，线似隐而实现，井然有序。
“纲”就是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”它概括了全文的基本内容。“这是他自己的写照，也是作为一个宏大作家全部人格的体现。”“写照”