三年级下语文 古诗三首.ppt

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《三年级下语文 古诗三首》
人教版 语文 三年级 下册
第一课时
第二课时
9 古诗三首
王安石，字介甫, 号半山，抚称为“小李杜”。
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有，
牧童/遥指/杏花村。
清明
唐·杜牧
整体感知
朗读古诗 了解重点词语
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。
借问：请问。
排比
朗读指导（课后第一题）
朗读《清明》这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的时候，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读的要清晰。
大声朗读古诗《清明》：
“ ”画出清明时节的天气。
“ ”标出最能体现当时人特点的词。
。
互动课堂
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。
纷纷：细雨不停地下。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。
断魂：指心情惆怅。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
排比
理解诗意:
遥指：指向远方。
牧童用手指向远处的杏花村。
结构梳理
景
清明
人
雨纷纷
行人
诗人
牧童
这首诗描写 时节的天气特征，抒发了 。
主题概括
清明
孤身行路之人的情绪和希望
九月九日忆山东兄弟
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。
九月九日忆山东兄弟
唐·王维
独在异乡／为异客，
每逢／佳节／倍思亲。
遥知／兄弟／登高处，
遍插茱萸／少一人。
整体感知
朗读古诗 了解重点词语
忆：想念。
山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。异乡：他乡、外乡。 为异客：作他乡的客人。佳节：美好的节日。
朗读指导（课后第一题）
朗读《九月九日忆山东兄弟》时，前两联要读出思乡之情；后两联要读出思亲之意。
朗读《九月九日忆山东兄弟》：
，说说诗句的意思。
。
互动课堂
独在异乡为异客
诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。
孤身一人
他乡、外乡；家乡以外的地方
作为他乡的客人
每逢佳节倍思亲
诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。
想一想：为什么王维这么思亲？
因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
每当
遇到
加倍，格外。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
在遥远的地方猜想
一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。
说一说：诗人为什么要登高处？
古代习俗，重阳节人们都要登到高处避灾。
结构梳理
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
思念亲人
想象情景
本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的 ，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 之情。
主题概括
异乡
兄弟
思乡怀亲
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
——卢道悦《迎春》
名燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日，还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
拓展延伸
《元日》写的是 ，《九月九日忆山东兄弟》写的是