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Last revision date: 13 December 2020.
教育理论基础知识大全
第一章　教育与教育学
第一节教育的发展
1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。
2、教育的概念：是有意识的过程。他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”
3、当代教育学的发展
　　以马克思主义理论指导编写《教育学》的第一人是前苏联教育理论家凯洛夫，凯洛夫的《教育学》吸收了赫尔巴特的教育思想。
　20世纪60年代以后，我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学．
　　20世纪60年代以后，美国布鲁纳的课程结构论和科尔伯格的道德发生论，以及前苏联赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。
第二章　教育与社会的发展
第一节　教育与政治经济制度
１、政治经济制度如何制约教育的
　（1）政治经济制度决定教育的领导权；
（2）政治经济制度决定着受教育的权利；
（3）政治经济制度决定着教育目的；
（4）教育相对独立于政治经济制度。
2、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面P24
　（１）教育为政治经济制度培养所需人才；（主要途径）
　（２）教育是影响政治经济制度的舆论力量；
　（３）教育可以促进民主．
第二节　教育与生产力
１、生产力对教育的决定作用：
　（1）生产力水平决定了教育的发展水平生；
（生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。）
（2）生产力水平决定教育的规模和速度；
（一工—初等教育；二工—中等教育；三工—高等中级教育；信息革命—高等教育大众化）
（3）生产力水平制约着教育结构的变化；
（教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。）
（4）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；
（5）教育相对独立于生产力的发展水平。
2、教育对生产力的促进作用：
（1）教育再生产劳动力
（2）教育再生产科学技术
3、人力资本理论
（１）提出者：美国经济学家舒尔茨
（２）创建时间：1960年
　（3）核心概念：人力资本
　（4）教育水平对国民经济增长的贡献率33%
第三节　教育与科学技术
1、科学技术对教育的影响：
（1）科学技术能改变受教育者观念。
（2）影响受教育者的数量和教育质量。
（3）影响教育的内容、方法和手段。
２、教育对科学技术发展的作用：
（1）教育能完成科学知识的再生产
（2）推进科学体制化
（3）具有科学研究功能
(4) 具有科学技术研究功能
3、信息技术对教育有哪些影响
　信息技术改变人们关于知识、学台。
３、传统的学校教育与网络教育的不同P35
　　（１）传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育；
　　（２）传统学校教育由他人掌握的“筛选制度”评定优劣，网络教育依据自己的“兴趣选择”评定；
　　（３）传统学校教育是“年龄段教育”，网络教育是“跨年龄段教育”或“无年龄段教育”；
　　（４）传统学校教育存在时空限制，网络教育是跨时空的教育．
第四节　教育与文化
1、教育是一种（特殊）的文化现象。
教育与文化是（相互依存、相互制约）的关系。
２、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式
学校文化的核心是价值观念
3、学校文化的特性
（１）是一种组织文化
（２）是一种整合性较强的文化
（３）以传递文化传统为己任
（４）学校文化的缩影是校园文化。
4、校园文化是人们为保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态　　　　
校园文化的构成：
　　（1）学校物质文化（学校环境文化，设施文化）
（2）学校组织和制度文化（组织形态，规章制度，角色规范）
　　（3）学校精神文化（认知成分，情感成分，价值成分，理想成分）（核心）
（4）学校各种亚文化
校园文化的核心是学校精神或观念文化
学校精神文化的四种基本成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
5、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
6、影响学生文化形成的因素
　（１）学生个人的身心特征（２）同伴群体的影响（３）师生的交互作用（４）家庭社会经济地位
　（５）社区的影响
7、学生文化的特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性。
第三章　教育与个人的发展
第一节　个体身心发展的一般规律
1、个体身心发展：指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。