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《平面图形的拼组》教学反思
《平面图形的拼组》是人教版数学第二册第三单元的内容,是图形的拼组第一课时。为了更好的突破教学重点和难点,我设计了如下的教学流程:
一、欣赏平面图形的拼组图,引入新课。
二、折一折,认识长方体《平面图形的拼组》教学反思
《平面图形的拼组》是人教版数学第二册第三单元的内容,是图形的拼组第一课时。为了更好的突破教学重点和难点,我设计了如下的教学流程:
一、欣赏平面图形的拼组图,引入新课。
二、折一折,认识长方体、正方体的特征。
三、试一试,体会图形间的转换。
四、动手实践,拼组简单图形。
五、想象创新,拼图大比赛。
六、欣赏品评,知识延伸。
七、总结。
经过实际教学和反思之后,我觉得这节课有如下可取之处,也是几处亮点。
1、新课伊始,带领孩子们欣赏平面图形拼组图,将孩子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点引了出来。
2、课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推动力。在动手实践拼组简单图形、拼图大比赛和知识延伸这三个环节中,知识展示得直观便捷及时,老师教得轻松,孩子们学得明明白白。尤其是当展示自己的拼组作品时,孩子们灿烂自豪的笑脸照亮了在场每一位老师的心。
3、今天这节课我始终和孩子一起动手操作,所以对时间的把握、可能遇到问题的估测就都做到了心中有数,感觉整堂课的环节还是较为清晰的,比较适合孩子的学习节奏。
当然这节课也有遗憾之处:
1、在比较长方形和正方形边的特点这一环节,如果小结之后再让孩子说说还有哪些方法可以比较边的长短,会对孩子的发散思维地培养有帮助。
2、展示学生的作品时,应该多叫几名学生详细地介绍。这个环节进行得有些仓促。对学生的作品我也没有明确的评价。
3、要将“图形”和“图案”的概念分清楚。学生在拼图形的时候,一部分学生拼出的是图案,一部分学生是用小图形拼出了大的图形。如果在这个时候,我适当的加以引导,可能学生能很快的被引导过来。
4、由于学具很多,对是否要限制学生用基本图形的个数还值得探讨。 94765000