昆阳七小“我爱学习”之一年级“我爱数学”方案.doc

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昆阳七小“我爱学习"之一年级“我爱数学”
系 列 活 动 方 案
（2021学年度第一学期）
一、指导思想
《义务教育数学课程标准》中指出:学习评价的主要目的是为了全面理解学生数学学习的过程和结果,鼓励学生学
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昆阳七小“我爱学习"之一年级“我爱数学”
系 列 活 动 方 案
（2021学年度第一学期）
一、指导思想
《义务教育数学课程标准》中指出:学习评价的主要目的是为了全面理解学生数学学习的过程和结果,鼓励学生学习和改进老师教学。应建立目的多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的程度，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立信心。
在这一理念的引领下，为进步学生学习兴趣,让学生爱上数学，形成良好的学习习惯，改变以往期末考试的单一评价形式,我们学校开展了“我爱数学”系列活动，采用工程评价的形式，让评价成为学生展示自己成功的舞台，让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的开展。我们的目的是：坚持以素质教育为核心追求、以综合才能培养为价值取向；我们的共同愿想是:让评价成为快乐的节日。
二、指导机构

顾 问：邱伟杰 万登峰
组 长：吴素华
副组长：周中湖 陈素素
组 员: 朱 慧 支金环 温小敏
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2。工程指导小组
组 长：陈素素
副组长：支金环
组 员：冯珠妹 周中湖 陈宏宇 周新萌 许凤双 张卫群
三、活动阶段
1。宣传发动阶段(第1--3周):制定《昆阳七小“我爱学习”之一年级“我爱数学”系列活动方案》，并组织老师学习.
(第2—-8周）：实行家校联动，学科联动。结合《昆阳七小一、二年级学习常规（习惯）评价》表，有效培养学生学习习惯，进步学生学习兴趣。
（第4——20周)：根据学科特点,组织相应活动，及时诊断，有效催促。
4。 总结阶段（第21周)：向活动参和者（老师、学生和家长）发放问卷调查表;梳理活动过程的得失；总结反思，整理过程性材料，为下一轮活动提供可资借鉴的经历。
四、活动安排
评价内容
评价形式和操作方法
评价主体
完成形式
评价时间
数字书写
0—20以内数字的书写。
师评
纸笔测评
第14周
口算过关
在规定时间内的正确率的测评。
师评
纸笔测评
第17周
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听算过关
作业展评
在期中和学期完毕时，检查课堂作业本的整洁度、正确率、字迹、及时订正情况和老师的评改情况.
生评
师评
纸笔测评
第12、 19周
观察-动手—口述
看图获取相关信息提出问题，并能口头列式计算
生评
师评
口头测评
动手操作
第20周
日常表现评价
由老师观察记录(期末增加:学生自评和家长评价）
自评
生评
师评
家长评
表现评价
平时、期中和期末各一次
附件：
昆阳七小“我爱学习”之一年级上册“我爱数学”评价细那么
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一、测评对象：使用“义务教育课程标准实验教科书(人教版)”的一年级上学期的