分数乘法三教学设计.doc

《分数乘法（三）》教学设计
一 、教学目的
1、在操作活动中，借助图形语言,理解分数乘分数的意义.
2、探究并掌握分数乘分数的计算方法,并可以正确计算。
3、能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。

二、教学重点、难点
《分数乘法（三）》教学设计
一 、教学目的
1、在操作活动中，借助图形语言,理解分数乘分数的意义.
2、探究并掌握分数乘分数的计算方法,并可以正确计算。
3、能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。

二、教学重点、难点
1。 教学重点:理解分数乘法的意义。
2。 教学难点：推导分数乘分数的计算法那么。

三、预计教学时间： 3节

四、教学活动
（一 ）根底训练
【口算】1、计算以下各题，并说一说计算方法。
X2 X3 X6
2、说一说分数乘整数的意义。
3、师出示一张长方形纸条，第一次折去它的 ,第二次折去剩余部分的 。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几?怎样列式?第三次再折去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？怎样列式？象这样一直折下去，能把这张纸折完吗？（精品文档请下载）
4、导入。
分数乘整数的意义和计算方法我们已经掌握了，还有许多有关分数乘法的问题，你们想理解吗?今天我们一起研究分数乘法的意义和计算法那么。（板书课题：分数乘法（三)）
（精品文档请下载）
（二) 新知学习
【典型例题】1、理解、推导分数乘分数的计算法那么。
（1)直观操作,探究算法。
出例如题： X
（2）分组讨论怎样计算.
讨论后，各组汇报：怎样计算出 X 的结果。
(3）为什么 X = ?
A．用折纸的方法来帮助学生理解算理，验证计算结果。
B．。
C．动手：你能按照上面的方法先涂出 ,再涂出 的 吗？
（4)做一做.
按照上面的方法折一折，想一想，并计算出结果。
X X
（5）引导学生总结分数乘分数的计算方法。
结合刚刚的操作和计算，试着说一说计算方法。
老师再做概括性总结：分数乘分数，用分子相乘的积作分子,，能约分的要先约分,这样计算比较简便。（精品文档请下载）
2、完成练一练的第1、2题。
完成第2题后,老师问：根据上面的结果,说一说分数相乘的积一定小于每一个乘数吗?
(三) 稳固练习
【根底练习】1、计算.
X