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出奇制胜
中考过后第二个星期,在每星期例行的级组班主任工作会议上，级组长和蹲点指导建议在初二级加强对学生对集体荣誉感认同教育，并要求各班主任以此为主题召开班会。会后各班主任就议论开了,有些班主任认为没什么必要，都是老调重谈；有些班主任子。这句话马上引起我的注意和兴趣,同时一个有关于这周主题班会的方案在我脑海中产生。
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到了星期一下午最后一节课，又是每周例行的班会课，学生已把桌面拾掇的干净，安静等待着上课。因为上班会课我不喜欢学生做其它事情，也不喜欢看到学生桌面上乱七八糟的文具或书本，经过我的精心栽培，我班的学生都养成了一种习惯：，全班学生都用好奇的目光看着我的讲义,想急于知道这一节班会又是讲什么内容，甚至有些平时嘴比较多的学生就叫开啦:老师，这一周又要讲什么啊？我向他们扮了一个鬼脸，笑笑的说：“暂时保密”。然后就把中午准备好的投影胶片放在投影上，显示出下面一段话：假设206班是一个大家庭，那么在座的各位同学就是组成这个家庭的兄弟姐妹，假设有一对兄弟或姐妹闹矛盾,这个大家庭还能团结一致吗？假设206班是一盆清水，那么在座的每一位同学就是组成这盆水中的一滴，假设有其中的的一滴水变坏腐质，那么这盆水还能清澈如初吗？假设206班是 ，那么在座的每一位同学就是 ，假设 ，那么 ？（精品文档请下载）
过了两分钟后,我还是保持微笑的样子向学生询问：大家读过这段话后，能否猜出这周班会的主题是什么吗？
学生几乎异口同声的说：“肯定是和班集体有关的.”
“没错,大家果然聪明。这周我们的班会主题就是——班荣我荣，班衰我耻。不过这节班会课老师就不讲啦.”对学生的答复我给予了恰当的褒扬，并宣布了这次班会的主题，但为了调起学生的好奇心和活泼课堂气氛,这个紧要关头我卖了一个关子。（精品文档请下载）
学生的积极性马上给调动起来，但不知我葫芦里卖的是什么药，只好带着满脸的迷惑看着我。我环视了课室一周，接着说：“这一节课就考一下大家的语文程度，请仿照刚刚投影出来的两个句子请将下面的一句话补充完好。最后大家交上来评比，看谁完成的最好！"（精品文档请下载）
这时候，有人欢喜有人忧。语文根底好的学生满脸快乐，想借机露一手，但语文根底差的学生就在愁眉苦脸，怕完成不了我会惩罚他们。为了整个班会的和谐融洽,也为了能调动语文根底差的学生也能积极参和，进步学生的合作性,我又接着补充了一句：“大家可以互相讨论，每两个人只交一份就可以啦.”（精品文档请下载）
这时候全班就热闹起来啦!语文差的学生但脑瓜子是挺灵敏的,就出谋划策；语文根底稍为好的学生就在执笔起草或根据同伴的建议组织语言。五六分钟后就陆陆续续有学生交上来啦，非常钟左右已根本交齐。为了进一步发挥学生的主体作用,培养班干部的才能，我将收上来的纸条交给语文科代表宣读，由学生自己去评比。
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“假设206班是一幢大楼,那么在座的每一位同学就是组成这座大楼的柱子,假设有一根柱子倾斜，那么这幢大楼还能根基稳固吗？”（精品文档请下载）
“假设206班是一片森林，那么在座的每一位同学就是组成这片森林的树木，假设有一棵树上长满