非物质文化遗产下茶文化的艺术设计.docx

1
非物质文化遗产下茶文化的艺术设计
摘要：当前中国特殊重视爱惜非物质文化遗产，茶文化我国传统文化的重要组成部分，历史悠久、内涵丰富，理应得到重视和爱惜，使其在现代社会发挥作用。长期以来，我国的艺术设计教学存在教育理念不完善、师生互间的文化沟通更多。中国的茶文化在世界更广范围内传播，被广泛接受。与茶文化相关的产品也慢慢走向了世界市场，被他国人民使用。与之相对应的是，他国的文化和产品也进入了国内，受到我国人民尤其是青少年的宠爱。从年轻人角度来说，其宠爱追求新颖和刺激，崇尚时尚、便利的生活方式。所以其在饮品方面更宠爱开盖即喝的外来饮料，更为时尚和便利。而中国本土的茶文化，则需要更为繁琐的手续来泡制，而且味道偏苦，这使得越来越多的年轻人并不宠爱饮茶。外国文化对中国本土文化造成了很大的冲击。也压缩了中国茶文化的进展空间，不利于茶文化的传承和进展。


5

依据相关资料显示，当代年轻对茶文化了解甚少，即使放到老一辈人身上，对茶文化的了解也不多。虽然有更多的人熟识到爱惜、弘扬茶文化的重要性，但由于茶文化留下来的原始文献资料较少，流失较多，所以无法延长茶文化的内涵和外延，缺少更好的对策。

2中国艺术设计教学现状及存在问题分析

在整个教学体系中，艺术设计教学是重要的组成部分，无论是在理念上的应用，还是选择设计元素上面，都体现了现代化的教学的特色。通过对当前的艺术设计教学的状况进行分析，可以发觉，无论是在教学理念还是具体的实践方面都存在很大的问题，尤其是教学实践的相关活动，导致艺术设计教学存在诸多问题。



中国当前的艺术设计教学照旧是处在探究进展阶段，虽然已经拜托了早前那种“填鸭式”的教学模式，而且在管理上更加科学，提倡利用人文精神来进行管理，要把同学放在核心位置。老师要保证在完成教学任务的同时还要充分考虑教学质量，但在这个过程中还是以理论教学为主，忽视了教育实践活动。只有简洁的理论课支配，没有为教育实践供应相应的平台，所以对实践教学的影响很大。与此同时，学校在艺术设计的相关课程支配上面不够合理，所进行的改革也不够彻底，比较排斥外国的思想，而且人文教育也很不到位，设计思维存在很大的局限性，这些问题都对当前的艺术设计教学提出了不小的挑战。老师在开展艺术设计教学过程中，除了将必要的艺术素养融入到课堂中，还要融入人文理念和时念，但我们当前的艺术设计教学都没有达到这个要求。
5



为了能够解决当前我国艺术设计教学存在的问题，要重视对同学开展素养教育，在设置具体课程的时候应当融入绿色、生态创新进展理念，利用这种创新理念开展教学，要引入茶文化思想到艺术设计教学中。同时，在教学的过程中还要重视资源的节约，要以同学为根本，抓住同学思想熟识上的问题，从思想上进行根本改造，使同学熟识到自身存在的问题。学校和学院要在教学中准时和同学沟通、沟通，准时发觉在同学学习过程中存在的问题，并针对问题准时完善。艺术设计教学在整个艺术教学中占有很重要的地位，有完善的教学理念和方法，能够促使教育效果的提升。因此买在综合培育的过程中要重视艺术设计教学活动的应用价值，从而实现整个艺术设计达到理想的效果。
7

3非物质文化遗产茶文化理念在艺术设计教学中的具体运用

茶文化理念是一种文化理念，同时也是一种生态理念。在艺术设计教学中融入茶文化理念，必定能能够优化教学理念、创新教育方法，促进艺术设计教学活动的有效开展，提升教育教学质量。更为重要的是，通过将茶文化理念融入艺术设计教学，有利于推广、传播茶文化，抢救非物质文化遗产。

，节约资源

我国当前艺术设计教学活动中有很多资源铺张的现象，而最突出的问题就表现在对教材的利用不够充分。一般状况下，同学的很多教学材料都是在实际教学活动中用不到，或者是在学期结束之后就被当作废纸扔掉了。这不仅让同学担当了经济负担，还导致资源铺张。正由于如此，学院在支配学习材料的时候应当考虑得更加全面和理性，要重视材料的回收和利用，打造节约型课堂，充分发挥茶文化理念的教育活动中的应用，从而为改善生态环境作出自己的贡献。在整个艺术教学活动中，课堂建设始终都是特殊重要的环节，要充分应用教学素材，进一步丰富教学理念，从而为整个教学活动奠定基础。
7

，创新艺术思维

将茶文化运用到艺术设计教学中，可以进一步拓宽学校的管理思路。尤其重要的是，学员可以更好的借鉴茶文化中系统性的特点，便于开展学院的管理。这