观看吴正宪老师《相遇问题》课例体会
任菊
首先，、生动的演示，引导学生观察、考虑、分析、理解相遇问题的特征，进而理解“
观看吴正宪老师《相遇问题》课例体会
任菊
首先，、生动的演示，引导学生观察、考虑、分析、理解相遇问题的特征，进而理解“相遇、两地、同时、相向”的含义。从而探究出了相遇问题的两种解法，让学生充分体验了成功的喜悦。
其次，吴老师注意总结进步，建构新知。通过改变教材中问题直接呈现的方式，用学生熟悉、有趣的教学情境，引导学生自主考虑、讨论、合作，获取、发现信息，提出、解决问题，强调了以学生为中心，使学生从知识的被动承受者变为主动研究者，充分表达了教者较好的教学观念和驾驭数学课堂教学的才能。
最后，学生们在老师组织和引导下,一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。这真是一节有新意、有考虑的课！
本节课的美中缺乏是：
首先是老师能否再多引导学生说一说综合算式每一步的含义，因为这单元主要是培养学生的计算才能，特别是小括号的应用，这样可以锻炼学生的综合才能。
其次是老师能否适时关注不擅长发表意见的学生。
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