关于中国古典诗词的海外教学.docx

关于中国古典诗词的海外教学

朗读要留意以下几点：要读准诗词的节奏和重音。为了表情达意的需要，可以指导学生按意义单位或音节单位在适当地方用“//”划出诗词的节拍，此外，还要标出需要重（ｚｈòｎｇ）读的词。另外，还要读准诗词

关于中国古典诗词的海外教学

朗读要留意以下几点：要读准诗词的节奏和重音。为了表情达意的需要，可以指导学生按意义单位或音节单位在适当地方用“//”划出诗词的节拍，此外，还要标出需要重（ｚｈòｎｇ）读的词。另外，还要读准诗词的语速及语调。诵读之后再来体会的思想感情、分析诗词的艺术特色也就简单多了。
二、形象教学法
诗词教学需要学生通过联想和想象，呈现诗中的详细形象和画面，进入诗词的意境。
如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”泰国的学生在生活中无法感受此类秋季景物，由于这儿一年到头都像夏天，这就要求他们驰骋自己的想象，想象出一幅深秋黄昏游子独走天际的画面，体会游子客游他乡时孤独孤独的心绪和思乡的情怀。同时，我也利用各种帮助手段查找相匹配的图画，营造诗与画融合的气氛。
三、和谐教学法
在教学中，学生这一角色不容无视。教师、学生、教材、教法等假如协作得好，就会促进课堂教学质量的提高。


如白居易的《长恨歌》是一首感伤的爱情叙事诗，描写了唐明皇和杨贵妃的爱情悲剧。讲解完毕后，我提出这样一个问题：如何对待他们的爱情？假如你是杨贵妃，你会怎么做？