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合作学习方式之我见
合作学习是指在老师的指导下，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。自从施行新课标以来，合作学习的方式已成为当今教学中的一种时尚。这几年来，我听过很多不同类型、不同级别的课,所有的课都几乎无合作学习方式之我见
合作学习是指在老师的指导下，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。自从施行新课标以来，合作学习的方式已成为当今教学中的一种时尚。这几年来，我听过很多不同类型、不同级别的课,所有的课都几乎无一例外都有学生合作学习的环节；从我教思想品德学科以来，我也一直在对合作学习进展理论和考虑，如今，我把自己形成合作学习的一些想法写出来，和大家共同来讨论。
合作学习的内容一定要精心挑选。
合作学习主要是让课堂和学生“动”起来，学生在“动”中学，在“动”,变被动为主动，调动学生的学习兴趣。也是培养学生的自主学习和合作意识，把单调的理论说教变成生动的生活体验。自然是课堂教学有利的一面，但是，假设不管内容的深浅,问题的难易,都一味地让学生合作学习,这样是否有实效,，问题很粗浅，一个班中有80％的同学一看都懂，那还用得着合作学习吗？同样，有些老师打着团队力量大于个人力量的口号,竟然提出一些超出学生学习范围和认知程度的问题来让学生合作完成，我看这也没有必要，这是浪费时间而无实效的。那么在选择合作的内容时一定要选择学生“需要"交流的问题，个分的力量难以完成，并不是所有的教学内容都适宜合作学习。（精品文档请下载）
合作学习要营造良好的气氛
良好的学习气氛有利于学生的学习，因为学生在没有精神压力，没有心理负担的情况下，思维最活泼，理论才能也最强，因此，老师应充分地信任学习，把学习的主动权交给学生,激发学生学习的兴趣,那么老师要擅长通过各种手段、方法和形式,创设一种理解、宽容的课堂学习环境，使学生有一种对老师的亲切感、情绪上的安全感,，学生在小组合作时，才会大胆地说出自己的想法。互相借鉴、互相补充、使每个学生的考虑更全面、更完善，最后，由小组负责人整理出本组的学习成果在班上交流,只有这样的课堂上,学生的思维才不会受压抑，不同的声音才会产生，学生才