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教师读书心得
老师读书心得1
作为一名小学语文老师，我心中的志向课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
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有人这样评价我们语文老师：视野不宽――学问贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比方，不善联系和联想，不能对课文学问进行有效扩展和深化，教不活，化不开；底蕴不厚――缺乏见解力和创建性，才智疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度；修养不足――育人乏术，职责心好像挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思潜力低下；情趣不多――教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。
君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的奇妙，以上这些都能够靠外在的人力、物力协助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一是学科本位的价值获得，二是教化学的含量。这两者恰恰要靠老师的学科专业水准和教化教学潜力来引导帮忙学生完成，而前者却是前提。
在清华附小，对于语文老师的专业素养，我简洁地概括为两句话：第一、解读教材的功夫，其次、课堂教学的功夫。然而如何培育这素养，让老师所受的专业教化和积累下来的专业阅历，溶于老师课堂上的言谈举止之间，成为教化的机灵和情怀，为学生的成长引路、照明，成为能够在如此纷繁困难的世界中能够吸引学生酷爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文老师深思。










于是，每一位立志“用语文教人的”语文老师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思索自己的课堂、自己的专业素养？
用心行走于课堂间――
作为一名语文老师，干脆体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有志气行走于语文的课堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最基本的要求，也是我从这些年来的成长阅历中提炼、总结而成的，在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文老师，就从这些最基本的素养谈起，我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。
老师读书心得3
读了《老师最须要什么》这本书后，对我启示很大，收获许多，这本书从老师人生最须要什么，老师教学最须要什么，老师职业最须要什么，老师教化最须要什么四个方面进行了阐述，现将心得体会总结如下：
老师最须要什么？
首先，老师最须要一份滋润心灵的爱心。“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，作为一名老师，就应当爱孩子。对全班学生，无论他是诞生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的调皮包，都应一视同仁。对学生的爱应体现在平日里的点点滴滴中，学生胜利时，与他一起快乐；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个激励的眼神……我信任对待学生须要无尽而真诚的爱。










其次，老师更须要一颗能纳百川的宽容心。宽容是一种敬重，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。宽容好比是春风，暖和着寸寸心阙。曾有位哲人说过这样一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广袤无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山宏伟壮丽；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”这句话无疑是对宽容最生动最形象的诠释。
“金无足赤，人无完人。”即使是圣者，犯错也在所难免。更何况是小学生呢？现今大多数孩子是家里的“独苗苗”，集百般宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵。所以，老师更须要一颗能纳百川的宽容心。
老师读书心得4
有效教学有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指老师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的