动机构建教育.docx

此次深圳半个月的学习感悟很深，让自己更理性的去看待孩子的问题，彳艮 幸运结识了尤老师和刘老师夫妻二人,希望博林坚持正确的方向走下去将动机构 建教育传播到每一处角落，衷心的祝福博林越办越好，能够帮到所有的自闭症 孩子走出自闭！以下是本人在培训力分配到五官当中（视、听、嗅、味、触）
***发展在特定状态下，沉迷状态时的信息监察。
第一步：创设孩子感兴趣的活动，当活动展开后，想办法进入活动，成为 他的工具，找到刺激点，我们在不断满足他的过程中制造停顿，不要终止孩子 的活动，要尽可能的参与其中，在孩子沉迷的状态下，他所觉知的体验才会是 最有效的。
第二步：在过程中慢慢从工具转变为孩子的辅助助手。
第三步：最终成为孩子的玩伴，成为他不可缺少的一部分。
信息关注：尽可能的把孩子带到他感兴趣的活动边玩，一定要孩子自己主 动参与，不能强迫他，只要保持他停留在活动旁边，由孩子主体发觉，从而激 发孩子的主动性。教因学而生，学以教而萌。
只要孩子产生了与人活动的动机的需要，孩子就会自动产生大量的与人活 动的能力，从而得到提升。怎么样让孩子产生与人活动的动机和需要呢？必须 要大量的使孩子在与人活动的过程中产生快乐，得到快乐！孩子们和大人在一 起会类化大人的思维模式，我们要做孩子们向上攀登的脚手架，在N+1的过程 中不断的量变终有一天会质变，直到与任何人在何地都能让孩子产生乐趣就成 功了。
核心：
与人活动产生乐趣f与人活动的动机与需要f与人的活动f全方位的能力 提升
无法吸引孩子的时候，就迎合他，取得信赖。
活动三阶段：
1、 亲其师（孔子说亲其师、信其道）
要让孩子对你产生信赖，在此阶段充其量做工具，让孩子允许你可以在他 的空间存在。
2、 激发活动
我们要关注的是活动的时间持续、频率、主动性。这个主动性不一定由孩 子发起，只在乎孩子参与的热情，最漫长最痛苦的就是第二阶段。至于活动是 什么内容不重要，只要让孩子开心，跟随孩子的兴趣玩下去。
3、 活动的发展
这个阶段就可以挑战孩子了，孩子的广度和深度在此阶段都可以发展。不 过大家不要忘记了不管在哪一个阶段都要构建孩子与人活动的动机，重心还是 要让孩子对人产生兴趣。
特别要提醒阶段与孩子的能力无关。
监察、参与，产生参与的动机，获得参与的乐趣，孩子就能发展正常人的 动机；构建，在参与过程中获得乐趣，参与动机就构建了。用信息流向去影响 孩子的信息关注，中止（是中止而不是终止）后马上恢复活动（中止前的）。
动机构建教育的十一大原则：
一、 早始原则：
越早接触越多越发敏感，例如早教，比如贴字可以看到的实物都贴汉字， 目的是让孩子对文字产生兴趣，让孩子早日进入阅读，博览群书。
二、 生活原则
1、 教学内容取于生活，贴近生活。
2、 生活中教，生活中学，要贴近生活（不得使用图片）。
三、 渗透原则
先渗后透，形成概念后才会透，主张耳濡目染。教育是滴水穿石的过程， 要有耐心，要学会等待。
四、 习惯原则
孩子进入社会第一步就是睡眠，从此入手跟随大人的步伐。要让孩子从小 养成思维的习惯，比如红绿灯，为什么绿灯才能走等。为什么是一种好奇心， 是要知道结果，其实跟家长的养育方式有关，要养成常思考的习惯，不要马上 给孩子答案。在诱导时可以加入因果关系，要让孩子学会三思而后行，这不是 通