《如梦令》教学设计[3].docx

《如梦令》教学设计
教学目的
能正确、流利、有感情地朗读诗词并背诵诗词。
通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美妙生活的热爱。
初步理解词的有关知识和学习词的方法。
教学重难点
品读字词，想象词境，领悟情《如梦令》教学设计
教学目的
能正确、流利、有感情地朗读诗词并背诵诗词。
通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美妙生活的热爱。
初步理解词的有关知识和学习词的方法。
教学重难点
品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。
有感情的吟诵，并能吟出“沉醉"的感觉。
教学过程：
导入
出示一副对联“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载,群芳竞秀，盛开一枝女儿花”对联中的女儿花是谁呢？,没错，她就是“千古第一才女"、“一代词宗”李清照。
你对李清照有哪些理解呢？
。
李清照(1084～约1156年），宋代（两宋之交）女词人，号易安居士，济南章丘(今属山东济南),有“千古第一才女"之称。她擅长书、画，通晓金石,，流传千古，被誉为“词家一大宗”。
宋词有“婉约"、“豪放”两大派，她是“婉约派”，、优越的生活，诗词多表现欢娱。金兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词多表现哀伤。她的作品被后人编辑成《李清照集》和《漱玉词》。“漱玉”二字反映李清照作品的风格：口吐珠玑，如清泉翠玉,剔透玲珑，晶莹秀丽。  
今天我们来学习她写的一首词《如梦令》.（师板书，学生读课题)“如梦令”是这首词的词牌名。词牌之下一般另有题目，但这首《如梦令》只有词牌没有题目.
师简介  词  词是古代诗歌的一个分支,原来也称曲、曲子词,又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们如今的歌词。词,早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写,所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“曲牌"或“词牌",如这首词的词牌就叫“如梦令"。  
二、诵读感悟 
1、   师：如今请大家自由地读读这首词，读准字音,读通句子。 
（学生自由诵读） 
评价：字正腔圆!你把生字“藕"和多音字“兴”读准了，（出示课件：藕花和多音字兴)老师想问问你们为什么“兴”在这里读第四声?（快乐、兴致）（课件)是的,兴表示“兴致”的意思所以读第四声。哪位同学再来读读？
2、同学们吟得真好，带着这样的节奏，以小组为单位来吟诵。
四、读懂词的大意,抓住关键字读懂全词。 
1. 同学们，学习一首词光读通读顺还不够，咱们还要读懂它,大家可以在下面注释的帮助下,读懂词的大概意思，找一找最能表达作者心理感受的那个字，在组里和同学讨论讨论。(随机板书学生的答案) 生：醉、梦、记、暮、兴。 
2、各组代表分别说出自己的理由。 
3、总结：刚刚大家通过学习,找到了自己认为最能表达词意的关键字，,哪个字最能表达作者的心境呢？让我们走进这首词，走进李清照的内心世界。 
五、想象画面,感悟词之意境 
师：请同学们闭上眼睛听老师读，边听边想,你的眼前仿佛出现了哪几幅画面?（师配乐朗读，学生闭目想象）
 1、哪一幅画面让你的印象最深？(请三个同学)