建筑类高职院校学生职业道德论文.docx

2
建筑类高职院校学生职业道德论文
一、建筑类高职院校同学职业道德存在问题的缘由
（一）社会环境因素
随着我国改革开放的进一步深化，市场经济得到了长足的进展，但我国的市场经济体制还有很多不健全不完善之处，以至于市场经济同学入学时分数不高，因基础较差，部分专业课程如建筑力学、结构力学等不能很好地理解和吸取，渐渐失去对专业的学习爱好，即使毕业后从事了建筑行业，敬业精神和责任心也会大打折扣；有的同学对将来的职业规划不明确，不仅没有用心地去学习专业学问和技能，也没有通过乐观参加各种社团活动去提高自己的力气，导致实践动手力气差、与人协作力气差,还有一些同学认为学校的理论学问与工作中的实践学问相去甚远，只要以后在工作岗位上好好学习就可以了，殊不知，没有在校期间确定的专业基础学问的积累，则很难从事技术性较强的建筑岗位的工作。
4
二、加强建筑类高职院校同学职业道德教育的建议
（一）完善职业道德教育体系
、行业企业亲热联系建筑类高职院校对同学进行职业道德教育，不能忽视家庭、建筑行业、企业和社会大环境的影响。学校要亲热与家长的联系，设立家长接待日，建立家长群、微信群等，多与家长沟通，使家长了解并协作学校开展道德教育活动。学校还要深化社会、建筑行业、企业进行走访调研，听取用人单位对高职人才的培育看法和建议，以使专业设置以及职业道德教育更加具有市场针对性。
、组织、人员要分工协作，使建筑职业道德教育贯穿、渗透到高职教育的各个方面。院党委、院团委、院同学工作处、院教务处、院就业处、专业课老师、思政课老师、班主任、辅导员等都应参与进来，在学院的统筹支配下，分工协作，相互协作，对高职同学进行全方位、多渠道、形式各样的职业道德教育和熏陶。
（二）优化突出建筑职业道德教育内容
针对建筑行业、企业及社会大环境的特点，建筑类高职院校要优化并突出以下建筑职业道德教育内容：遵规守法，廉洁自律，不贪污腐败，不以权谋私；科学施工，平安生产，保证工期，保证质量；以人为本，客户至上，精益求精，建筑精品；坚持诚信，不以次充好，不偷工减料；厉行节约，不铺张原材料；不怕吃苦，忠于职守；钻研业务，提高力气；团结协作，提高效率等。
5
（三）创新教育方法，拓宽教育途径
“两课”及就业指导马克思主义理论课和思想品德课（“两课”）是大部分高校开展德育教育的主渠道，可为同学养成良好的职业道德打下坚实的思想理论基础。因此，要努力抓好“两课”，并依据建筑行业特点，进行职业责任、质量信誉、职业纪律等方面的教育；还可结合建筑行业中有关职业道德的案例，或通过设计确定的教学情景和职业场景对同学因势利导，生动地进行职业道德教育。高职院校通常开设有就业指导课程，但就业指导课程总教学时数较少，而且重视相关法规政策的介绍、强调正确的择业和灵敏的就业以及求职的技巧，忽视了职业道德养成教育以及对创业的引导和鼓舞。建议高职院校针对就业指导课程要增加教学时数，拓展教学内容，丰富教学方法。为了调动同学的乐观性，除了数据举证、案例教学外，还可接受“虚拟聘请”等形式，生动地实现同学的自我教育和职业道德评价。
，在专业课教学中如能结合专业技术进展的需要和职业特点，有针对性地渗透和强化职业道德教育，确定会起到事半功倍的效果，真正做到“教书育人”。如建筑施工中的“隐蔽工程”，在隐蔽之前不仅有许多技术层面的要求，还有许多职业道德层面的要求。
，自控力差，这些同学将来走上工作岗位也很难做到敬业、勤业。因此，要加强职业道德教育，必需从日常的行为规范及教育抓起，建立和健全学院的各项规章制度，并严格执行，规范同学行为，逐步培育同学具备明事非、善学习、知荣辱、守纪律的优良品质，为以后走向职场打下良好的基础。
5
，提高职业道德教育的实效性作为建筑类高职院校，要充分利用教学实训、课程设计、毕业设计、熟识实习、生产实习、顶岗实习等实践环节，加强对同学职业道德教育的训练。如：组织同学到施工现场进行观摩，要求同学完成指定的实训任务，支配同学到企业担当确定岗位的工作等。通过实践，同学切身感受到职责、诚信、纪律、协作等职业规范的重要性，从而深化同学对职业道德的熟识。
，还要通过开展各种活动潜移默化地进行职业道德教育和熏陶。新生入学初期，要着重开展专业熟识教育，初步树立职业理想。高