06岁儿童整体发展规律.doc

0-6岁儿童发展整体规律
体能发展
（动作）
0-1岁言语发展
袜，串珠，能用纸模拟折叠，单独用勺，画横线近
特点：情境性和活动性。属于情境性言语，经常与活动相联系
似，一手端碗，画圆形近似，单独翻书页等。
。可以分清楚各种基本颜色，鉴识颜色的能力发生在先，说出颜色
认识过程的发展
的名称在后；知觉开始具有概括性和随意性。复杂知觉初步发展。
2-3
岁出现了最初的
空间知觉和时间知觉。
。
。
1岁多的儿童可记住自己用的东西和部分小朋友
情绪的发展
的名字；2岁能记住自己和周围小朋友的座位和床位；
2岁后能背诵简单的儿歌；靠近
3
岁出现有意记忆的萌芽，能记住成人的简单委托。
。思维开始与语言联系，但是具有直觉行动性，思维总是跟对物体的
意志的萌芽感知、跟儿童自己行动分不开，思维总是在动作中进行的。
基本具备各种形式的情绪和情感，还会产生忌妒、怕生、怕黑等不良情感。
社会性情感开始萌芽（道德感、美感、理智感）。
情绪和情感的易变性，不易受控制。
个性特点
个性特点更明显的表现（好奇心的强度、主动性和积极性、合作性、活动性、情绪稳定性）
自我意识的萌芽（将自己的动作和动作的对象分开，将自己和自己的动作区别开来。掌握相关自我的词语，这是自我意识发展的一个飞驰。）
.
.
骨骼系统比三岁前坚硬，但是仍然具有弹性，易变形；
3岁时，大肌肉比起小肌肉已有较大的发展，小肌肉从
5-7岁才
体能发展
开始发展。由于大肌肉的发展，幼儿可以做各种动作，不知疲倦，让他坐着不动反而更困难。由于小肌肉的发展，可以
通过塑造、编织（细枝、弹性较小的材料）
，绘画来进一步锻炼他们的小肌肉，可以初步学习写字，但容易疲倦。
语音：4岁时掌握本民族或本地区语言的全部语音。韵母发音正确率高于声母。4岁前后是培养正确发音的重点期。
词汇：3-6岁是一世中词汇增加最快的时期。先掌握实词后掌握虚词，不单掌握了好多与平时生活起居饮食直接相关的
词，也掌握了不少与平时生活距离较远的词。对词语的理解认识也加深。
言语发展句子：对基本语法结构的掌握，开始发展句子。从简单句发展到复合句，从陈述句到多种形式的句子，从无修饰句发展到有修饰句，从不完整句发展到完整句，句子长度从短变长。
言语表达能力