小班科学颜色魔术师教案反思.doc

小班科学颜色魔术师教案反思
1、小班科学颜色魔术师教案反思
活动目标：
1、感知红、黄、蓝三种颜色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。
2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探究颜色变化，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉。这个活动我带着目标去观看孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到颜色美是幼儿感受美的一个重要方面。颜色是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中颜色的关注，比熟悉几种详细的颜色更为重要。幼儿对四周的颜色产生了兴趣，就能主动去熟悉各种颜色，即时熟悉活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。


活动开头时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的兴趣，操作更有乐观性了。在幼儿第一次试验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展现的时机，并鼓舞幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿其次次操作，那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜测。


但在活动中存在很多缺乏：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观看要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，预备更多更好的操作材料、制造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参加训练和开展教学活动。
2、小班科学奇妙的魔术师教案反思
活动目标：
1、复习稳固对三角形、圆形、正方形的熟悉。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
活动预备：
魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同外形的实物若干。


活动过程：
(一)、以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。
提问：(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)
(3)你见过什么东西是三角形外形的?
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。
(二)、进展嬉戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别外形)，你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?
2、变出“图形妈妈”
(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)


(2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“