3《我不拖拉》教学设计.doc

人教版小学一年级《道德与法治》下册
》教学活动设计刘田各庄镇宋翟坨小学李霞
【教材剖析】
《我不拖拉》一课，侧重培养学生珍惜时间、不拖拉的好习惯。主要采用沟通议论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉
人教版小学一年级《道德与法治》下册
》教学活动设计刘田各庄镇宋翟坨小学李霞
【教材剖析】
《我不拖拉》一课，侧重培养学生珍惜时间、不拖拉的好习惯。主要采用沟通议论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
本课教材安排的是拖拉现象的表现、拖拉现象的危害、怎样防止拖拉和更正拖拉的习惯。可分为三部分，第一部分通过两个小例子介绍拖拉现象的表现；第二部分通过几个小学生的
对话来说明拖拉的危害；最后一部分列举了几个纠正拖拉习惯的方法。同时，课本还安排了“拖拉鸟”绘本插画故事，增强了教材的趣味性。课本以图片加文字的方式呈现，充分照顾了一年级学生的认知水平和特点，教师在教学过程中，能够适合展开拓展。
【学情剖析】
一年级学生虽然入学时间不长，也会盼望有新的学习和生活目标，但由于年纪尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生年纪特点和认知规律，让他们通过学习、议论、沟通、实践活动、评论反应等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到辞别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
【设计理念】
在《我不拖拉》这一课的设计中，我只是围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我教育”这一基本理念，寓教育于活动中，贯串儿童喜欢的听故事、读儿歌、体验等多种活动，使他们在主动、积极地参与中体验，感悟，认识做事拖拉的危害，形成珍惜时间、抓紧时间的意识，使学生生活得到充分，情感得到发展。整个教育活动中，老师则充散发挥组织、引导作用，促进学生积极主动地自主探索、合作沟通、体验感悟，在活动中整合学生的知、情、意、行。
【活动目标】
1、情感与态度:通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养
学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成优秀的生活、
学习习惯。
3、知识与技术:使学生无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐
时就要痛畅快快地玩耍，学会抓紧时间的知识和技术。
4、过程与方法:通过议论、体验和向他人学习等活动，使学生认识做事拖拉的危害，抓
紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【重点难点】
重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成优秀的生活、学习习惯。
通过议论、体验向他人学习等活动，使学生认识做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍
惜时间。
【课前准备】
1、教师准备：课件、
2、学生准备：田格纸
【活动过程】
教师活动预期学生反响设计意图说明
活动一:故事导入，