第 3 课时
认识几分之几 例4、例5，例6
主备人
教学目标：
，会读会写几分之几。
，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
、观察比较中，培养学生的自主探索精第 3 课时
认识几分之几 例4、例5，例6
主备人
教学目标：
，会读会写几分之几。
，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
、观察比较中，培养学生的自主探索精神，感受数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：学生初步认识几分之几，会读会写几分之几。
教学难点：理解几分之几的含义，建立初步的分数概念。
教学方法：引导发现法
学习方式：自主学习合作交流法
教学准备：教师学生都准备长和方形纸若干张，多媒体课件
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、复习
：我们已经认识了几分之一，请同学们说出几个表示几分之一的分数。(生说分数，师板书)
，再全班交流，要突出平均分创设情境。
二、创设情境
，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个表示几分之一的分数吗？（学生动手操作）
?今天我们就来认识“几分之几”。
三、自主探究 合作交流
（一）认识四分之几。
，把它平均分成4份，师：“把一个正方形平均分成4份，1份是这个正方形的（ ） ，2份呢？” ：四分之二由几个四分之一组成，体会 2/4与1/4相比，只是取的份数不同。三份？
加深对几分之一的理解
师生活动流程
设计意图
修改意见
，尝试写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
。
小结：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
（二）认识十分之几
1分米长的一条彩纸
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