《写启事》教后记.doc

联络实际和开放作业培养学生写应用文的兴趣
——《写启事》教后记
《写启事》是继《通知》、《借条》等之后另一那么应用文。由于学生对类似的格式已经比较易明白,所以我把这节课的重难点把握在：《寻物启事》和联络实际和开放作业培养学生写应用文的兴趣
——《写启事》教后记
《写启事》是继《通知》、《借条》等之后另一那么应用文。由于学生对类似的格式已经比较易明白,所以我把这节课的重难点把握在：《寻物启事》和《招领启事》的不同写法;内容撰写和署名的关系不矛盾。（精品文档请下载）
刚在考虑怎么才能吸引学生对应用文的写作兴趣呢，突然想起早晨的《都市快报》中有一那么消息——《装修的15万丢在了出租车上》。由此我想到，应该让学生写一写这些实际存在的事。于是,我联络了班里的最近发生的一件事和把这条新闻,进展了课堂教学及作业布置。事后发现，这样联络实际来进展教学,和开放型作业的布置,学生对此也充满了兴趣。（精品文档请下载）
在课堂上，我让学生写班里同学丢铅笔盒的事例,通过采访的形式问清了同学丧失铅笔盒的时间、《寻物启事》的写作教学。学生对此一直深感兴趣。（精品文档请下载）
在学生学会不同启事的写作方式后，根据报纸上的新闻报道，给学生出题：请你根据这那么新闻，以失主或拾到者的身份写一那么启事。布置完作业，就发现学生已经跃跃欲试，有的说：“我写《寻物启事》。”有的说：“我写《招领启事》。"我想以这样的兴趣程度来写启事，效果一定会比较好。（精品文档请下载）
附：《都市快报》新闻报道和作业假设干.