《左手和右手》教学设计[3].docx

《左手和右手》教学设计
邓世昌纪念小学 吴希贤 2018年12月1日
教学根本信息
执教者
吴希贤
课题名称
《左手和右手》
年级
一年级
教学版本
小学音乐花城版第一册
教材分析
歌曲是一首受到低年级学生《左手和右手》教学设计
邓世昌纪念小学 吴希贤 2018年12月1日
教学根本信息
执教者
吴希贤
课题名称
《左手和右手》
年级
一年级
教学版本
小学音乐花城版第一册
教材分析
歌曲是一首受到低年级学生喜欢的儿歌，歌曲巧妙地运用356三音组成。运用拟人的手法,活泼优美、歌词生动幽默，通过“我”的左手和右手之间发生的有趣的事情，教育孩子认识到在生活中自己的左手和右手必须团结合作才能做好每一件事情，延伸到和同学和睦相处,团结协作。
学情分析
从整体的程度看，学生程度相差不是特别明显。由于刚入学只有两个月时间，学生在音准、对歌曲的承受才能和音乐表现才能方面学生还在不断培养中，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体程度来看，这些学生在音乐学习习惯、音准、音高概念上还要不断加强，使其有所改进
教学目的
1、通过歌曲的学习，稳固3 5 6 三个音的音准。
2、通过3 5 6三音的学习，培养学生的创造和表现才能.
3、通过歌曲的唱游活动,培养学生互相合作、协同表演的才能。
教学重难点
稳固3 5 6 。
教学准备
音叉，节奏卡、课件、电子琴
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
复习稳固
用音叉让学生听标准音“6”
听音“6”，边打手号、边模唱,并找到3、5、1的音高位置，
稳固3、5、
6、的音高音准。
在电子琴上用6弹XX XX、X