《花儿与少年》教学设计[1].doc

《花儿和少年》教学设计
【教学目的】
1。 “情感态度和价值观”目的:初步理解青海民歌，理解“花儿”的特点。
2. “过程和方法"目的:通过欣赏、学唱、伴奏、舞蹈等音乐活动,学生可以感受乐曲优美的旋律和律动、明快的节奏，体验青海民生学习的兴趣，创设良好的课堂气氛；第二，图片背景音乐正是乐曲欣赏中所涉及到的部分,这样便为下面的教学环节做好了铺垫。）（精品文档请下载）
二、视听结合 感受主题A
1。播放主题A，视听感受
老师：同学们在欣赏美景的时候有没关注背景音乐呢？
老师：没有关系老师再播放一次，大家感受一下这段旋律的情绪和速度怎么样？它是用什么乐器演奏的呢？（播放主题A)（精品文档请下载）
学生:欢快活泼,速度较快。
2。认识竹笛，理解音色
老师：大家听的真仔细,这段欢快的音乐是《花儿和少年》中的一个主题旋律。（板书出示,贴《花儿和少年》）谁来告诉老师它是由什么乐器演奏的呢？（精品文档请下载）
学生:笛子
老师：对了，就是笛子，笛子大家认识吗？（黑板贴笛子照片）。媒体展示笛子图片，简介构造和音色。
,生模唱旋律
老师：就是这支笛子吹出了这么如此欢快的旋律（媒体出示旋律主题A），让我们一起随着老师的钢琴来学唱这一段旋律吧.(师弹生唱，慢速)（精品文档请下载）
加速，师弹生唱旋律。要求：声音有弹性,演唱得轻巧而欢快.
填词演唱,老师弹琴，（屏幕出示歌词）
老师:同学们演唱的真不错，老师想告诉大家的是这么动听的旋律就是由青海民歌《四季调》改编而来的，它还有这样一段有趣的歌词呢，让我们一起来尝试着填进去唱一唱吧。（精品文档请下载）
（设计意图：这一环节的设计是一个逐步深化的过程.《四季调》的主旋律就是民乐合奏《花儿和少年》的主题,所以学唱这一段是为了加深学生对乐曲主题旋律的记忆。）（精品文档请下载）
播放主题旋律A，师生填词演唱（提示反复一遍）
老师：你们的演唱真的太完美了，那么如今老师给这一段欢快的旋律用字母A表示，我们称它为主题旋律A.（板书设计A）（精品文档请下载）
三、区分比照，感受旋律A'
1．初听全曲《花儿和少年》，听辨相似旋律
老师:接下来老师请同学们完好欣赏笛子独奏《花儿和少年》，当你听到熟悉的旋律出现时请你把它演唱出来.
老师：同学们的听辨才能真强,熟悉的旋律出如今乐曲的哪两个部分呢？开头和结尾。
老师：真厉害，那么这两个部分的旋律完全一样吗？
学生：有些不同
老师：有什么样的不同呢?给你怎样的感受呢？
学生:有一小段的快速演奏，然后再回到和开头相似的旋律。似乎更加欢快更加有激情。
老师：你说的非常到位，那么我们后面这段相似的旋律可以用字母A’表示(板书设计A'）
2。聆听旋律A’，徒手做笛子的演奏动作
老师：这段旋律被笛子演奏家演奏的非常有激情，你们能随着旋律来模拟一下吗？（播放旋律A’,师生有激情地演奏）（精品文档请下载）
四、试听结合 熟悉主题B
1。老师陶笛演奏，学生欣赏
老师：大家的模拟真的很棒,一个个都像是笛子演奏家，看了你们充满激情的演奏，老师也忍不住了，想来露一手，你们想看吗?（老师陶笛演奏主题B,三拍子)（精品文档请下载）
学生:欣赏
老师：你们感觉这段旋律是几拍子的呢？速度怎么样？给人怎样的感受呢？
学生：三拍子