亦真亦幻引遐想 虚实相生丰意蕴.docx

亦真亦幻引遐想 虚实相生丰意蕴
—-—-——-苏轼《江城子·乙卯年正月二十日夜记梦》的虚实相生艺术技巧赏析
【教学目的】
语言的建构和运用：理解词作中语言，全面把握词作的内容。
思维开展和提升：掌握词作梦见亡妻王弗，便写下这首悼亡词。
题目中的乙卯正月二十日正是写这首词的时间，苏轼写此词时四十岁，而此时王弗已去世十年.
四、诵文明情
学生自由诵读、齐读，老师指导、学生代表朗读.
五、析句明情 体认虚实
1、【考虑】既然题目中是“记梦”，那么大家把词中梦境的部分找出。
明确:“夜来幽梦忽还乡。。.。..。惟有泪千行。”
理清思路
上阕：死别之痛和相思之苦下阙：梦见亡妻和相见之喜
3、【考虑】词中主要通过梦境来抒写对亡妻的深情和思念，所运用的手法是什么？请分析哪些是实，哪些是虚，并结合词句加以简析。（学生分组合作探究）
明确：虚实相生
虚写：词分上下两片,各分两层。词中下片写梦中相见的悲喜，“夜来幽梦忽还乡……惟有泪千行”,描写梦境，为虚写。上片写设想相逢的情景,“纵使相逢应不识……鬓如霜”“料得年年肠断处，明月夜,短松冈，推想亡妻年年都会在明月照孤坟的夜晚，因思念亲人而伤心欲绝。”属虚写。
余为实写。
实：入梦前的思念 关键词:不思量、自难忘、无处话凄凉；
虚 设想相逢的情景 关键词：相逢不识
梦中相会的悲喜 关键词:相顾无言
推想亡妻思亲伤心 关键词:明月夜 短松冈
赏析：(1)写梦前的十年思念，隐含着漫长的忧郁和悲伤.“不思量”，不刻意去思念亡妻，自难忘却根本忘不了，在词人看来,妻子似乎并没有死,虽有十年之久，千里之遥，时空隔绝,悲哀凄凉，亦无时无刻不在思念。
（2）“纵使相逢应不识”几句，设想十年后和亡妻重逢,自己已是风尘满面，鬓发如霜。【考虑】作此词时，苏轼年仅四十，为何会“尘满面，鬓如霜”呢？
联络写作背景可知，这十年,苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排斥打压，因此恳求出任地方官。先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷,遭际不幸,转徙外地，备尝艰辛。可以说，跟妻子死别十年来的痛苦经历，感情，，苏轼年仅四十，说鬓如霜不无夸大，但我们也由此可见其生活之艰辛,心境之凄凉。
(3）下阙那么用记梦，小轩窗，正梳妆，这些妻子生前日常生活中的平常事物，详细呈现了妻子生前夫妻生活的温馨。反观现实，亡妻已故去多年,今昔比照，愈显失去之痛苦,境遇之寂寞冷落。
（4)“相顾无言，惟有泪千行。"死别十年，再度见面纵有千种哀愁，万般凄凉，多年的思念、痛苦、个人的坎坷遭际，一时无语凝噎，无言胜有言，万千思绪尽在不言中。
（5)最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠"，实际上是词人自己念念不忘亡妻。
全词以梦境为中心，以虚映实，虚中见实。梦是虚幻缥缈的，而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。既有梦境，又有现实,亦真亦幻，虚实相生，更显情真意切，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。
4、小结
（1)课文艺术技巧总结
这首词以“梦前—-—-梦中-—-—梦后”为时间线索，将“现实和梦境"交织起来。题虽为记梦,实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的情调。
梦前——--此情无计可消除
梦中---—此时无声胜有声
梦后—----此情无计可消除
（2）虚实相生艺术技巧总结
① 虚写：时空转移,梦境、神鬼世界；还可分为此时异地，此地异时 （过去、将来）
，异时异地。
②实:身临其境，仰观俯察为实 ，作用：详细、明朗、真切 虚：思接千载，视通万里为虚 作用：空灵、飘逸、含蓄
丰富诗歌内容 扩大诗歌意境 强化诗歌情感
六、拓展延伸
1、课堂演练
同类题材同种手法例如:清代词人纳兰性德也有为亡妻写了多首悼亡词,请鉴赏这首《南乡子1·为亡妇题照》。
南乡子1·为亡妇题照
泪咽却无声，只向从前悔薄情。凭仗丹青重省识,盈盈，一片伤心画不成。
别语忒清楚,午夜鹣鹣梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。
2、【链接高考】
古诗词表达技巧的标准答题
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答步骤：(1）准确指出用了何种手法。（2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情,获得了什么艺术效果。
在高考中，对表达技巧的鉴赏,重点考察的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。答复此问题应纯熟掌握“是什么（叙）"-—“为什么（析）